多一份宽容多一份爱张维聪.doc

多一份宽容多一份爱张维聪一直以来，我认为教书最重要的就是严厉，所谓“严师出高徒”嘛。要想从严治班，就得先给学生一个下马威，不然的话，刚开始不树立威信，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。我打定主意要在全班同学面前威风起来。很快机会便来了。有一次，我讲课正讲到尽兴处，同学们总结得头头是道，我也暗自高兴。接着我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌候金鹏正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀一儆百”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到气氛的变化，教室里的空气一下子凝固起来了。这个同学也意识到了这种变化，看到我就站在他的身边，脸一下子涨得通红。我请他重复一下我的问题，他听到我叫他，连忙抬起头环顾四周，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，然后低下头默不作声。课堂上出现了短暂的沉默。很明显，课堂上他的心早已到了九霄云外，不知我们讲到哪里了？我暗自思忖:就让他这样坐下去了事？我不甘心。于是我耐着性子说:“请你把题目读一遍。”我原以为只要他开口了，教学就可以顺利进行，可谁知他脸涨的通红，头更低了。周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这次“对峙”。下课后，我依然不能释怀。和数学老师聊天时了解到候金鹏同学是一名成绩不够理想，在老师面前少言寡语的学生。难得听见他回答问题，和他交流更是难上加难。我又回想到今天上课的那一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他回答他根本就不会的问题呢？是为了所谓的为人师者的尊严吗？还是我的杀手锏用错了对象……虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，但这时，仍有一种不安和自责悄悄袭上心头。于是我带着一份愧疚和企盼找到他，和他进行了一次促膝长谈。原来他在低年级时，因为成绩较差，老师很少提问他，也很少管他，所以上课时他就不听讲，没想到我会提问他。因此，我与他约定，明天上课，继续提问他，但希望他能够自己举手发言。第二天课堂上，我特意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着……他的眼神不时地和我交会，我则向他点头示意。终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答问题时尽管声音还不是很大，但已足以引起同学们的惊奇。我俩会心一笑。我如释重负，一位从不爱回答问题的候金鹏，今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，枯木逢春。给学生一份宽容，可以让学生创造辉煌，给学生一份爱，让我们看到奇迹的发生。