乘法估算的实际应用.doc

乘法估算的实际应用教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第71—72页教学目标：1、从实际生活情境导入，让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和思路。2、让学生从具体情况入手，使解题的步骤与运算的顺序结合起来，学会用估算的方法解决问题。3、学生在解决实际问题的过程中，培养了迁移类推的能力，提高了计算能力。还要养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：使学生掌握估算的方法，能熟练的进行计算，并解决实际问题。教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索估算的计算方法。教法设计：通过生活中的一些实例，帮助学生理解三位数乘一位数的口算方法及估算。学法设计：小组讨论交流，使学生能够自己发现和得出口算的计算规律，培养学生独立思考、积极学习的态度。教学学具准备：相关课件主题图。教学流程：一、自主学习自学教材例每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗？（）≈（）大约得多少就用约等于号“≈”来表示二、出示学习目标：1、结合具体情境，理解估算的意义。2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。学习重点：结合具体情境理解估算的意义。掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。三、合作探究、归纳展示1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）2、你会读上面的式子吗？读一读！3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（），（）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（）连接。5、完成做一做四、检查预习落实情况：五、达标检测：1、送小动物回家11×8≈90×2=4×80=29×9≈396×7≈5×40=600×7=8×418≈2、我来当老师（1）计算300×4时，可以想300表示3个百，3个百乘4得12个百，12个百是1200。()（2）5×800的积，末尾有两个零。()（3）60是2与30的乘积。()3、在()里填上“<”、“=”、“>”。30×3()40×2500×3()3×500200×3()200×260×4()600×44、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立（）×6=4（）（）×6=3（）（）×6=2（）（）×6=1（）六、评价激励：七、作业布置：1、完成练习十五1—6题2、拓展提高实验小学511名同学去春游，租3辆大客车和8辆小客车，够坐吗？大客车可载客60人小客车可载客40人板书设计：乘法估算的实际应用29×8≈240（元）30约等号买门票够了。