诵读中华经典弘扬民族文化.doc

诵读中华经典弘扬民族精神做为中华传统经典文化犹如春风细雨，对学生良好品德的形成，文化修养的提高，甚至对他们将来事业所取得的成就都将产生深远的影响。因此，我校开展了经典诵读活动。在经典诵读的过程中，提高学生的人文素质，陶冶他们的情操。一、国学经典诵读活动的初衷和目标问渠哪得清如许，为有源头活水来。开展国学经典与古诗文诵读活动的目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读国学经典与古诗文过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴，弘扬民族精神。诵读经典是弘扬民族精神的需要。只有民族的，才是世界的。经典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。江主席说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，给每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。二、经典国学启蒙教育的形式和策略在开展诵读经典国学、传承优秀文化的活动过程中，我采用个人学习与集体辅导相结合、诵读与展示相结合、评比与激励相结合、总结与提高相结合的五个原则，使诵读活动如润物无声的“春雨”，悄然熏陶感染着学生的心灵。1、开展国学经典诵读活动充分利用每天早晨阅读15分钟晨读时间。每周诵读一首（篇）古诗词；每月开展一次赛诗会；每学期举行一次全校性的经典诗词诵读比赛或诵诗会、诗文表演等。既激发学生学古诗词的兴趣，又使古诗词教学形式得到有益的扩展和延伸。2、与家长合作，提高诵读质量我们充分利用家长会，宣讲走进经典古诗文的重要性，取得家长支持。比如带孩子去书店，购置经典诵读必备的书籍，家长和孩子一起诵读古诗文等，从而让家庭、社会都成为学生诵读经典的场所，使古诗文的诵读由校内向校外延伸，营造家庭小课堂，社会大课堂，让孩子们尽情倘徉在诗词的海洋里，体验感悟经典的内涵。3、以活动为载体，激发诵读兴趣经典诗文言简意赅，易读易背但并非很好理解。因此，我们在实践中不断探索，大胆创新，通过课内课外组织丰富的活动、竞赛来激发诵读兴趣。利用传统节日开展活动，如开学不久的中秋节来临时，让学生收集有关月亮的古诗文，并做一张贺卡寄给远方的亲人，让他们懂得感恩，懂得象征合家团聚和美好时刻的中秋节的内涵。结合班队课开展活动，如母亲节，学生们收集了有关歌颂母亲的古诗。一首首普通的诗文，既表达了礼轻、意重、情深的文化内涵，更激起学生诵读的兴趣。三、诵读经典弘扬民族精神初见成效1、通过国学经典文化教育的积累与欣赏，让学生接受中华传统文化的熏陶，培养了学生的观察、审美、想像和创新能力，热爱中华传统文化的情感，提高学生文化素养和道德修养，增强民族自豪感。2、诵读国学经典丰富了学生的课余生活，通过优秀文化的熏陶感染，提高了学生的思想品德修养和审美情趣，净化了学生的精神世界。四、国学经典诵读活动的深化与延续大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要的，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步继承优秀的中华文化传统，弘扬民族精神，我将继续带领孩子们在经典中畅游。早晨诵读新三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。总之，这种经典国学诵读的效果是长期的，也是潜移默化的。争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，为幸福人生奠基。诵读经典弘扬民族精神公主岭市实验小学耿艳