浅谈初中数学课堂.doc

浅谈初中数学课堂随着HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Flw%2E3edu%2Enet%2Fsx%2Flw%5F180802%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k1=%CA%FD%D1%A7&k2=%B3%F5%D6%D0%CA%FD%D1%A7&k3=%BD%CC%D1%A7%C2%DB%CE%C4&k4=%C2%DB%CE%C4&k5=%B3%F5%D6%D0&sid=4e9f72111167e646&ch=0&tu=u1699500&jk=c057428d5f624df7&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=10&seller_id=1&di=128"\t"_blank"新课程理念的逐步深人，HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Flw%2E3edu%2Enet%2Fsx%2Flw%5F180802%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%B3%F5%D6%D0%CA%FD%D1%A7&k0=%B3%F5%D6%D0%CA%FD%D1%A7&k1=%BD%CC%D1%A7%C2%DB%CE%C4&k2=%C2%DB%CE%C4&k3=%B3%F5%D6%D0&k4=%D6%D0%BF%BC&k5=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&sid=4e9f72111167e646&ch=0&tu=u1699500&jk=c057428d5f624df7&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128"\t"_blank"初中数学课堂正在发生着可喜的变化：一言堂变成了群言堂，多了动感、生机和活力，还时有学生的真知灼见，语惊四座，让人欣喜不已。但是，由于固有的惯性，问题依然尖锐地摆在我们的面前：“重教轻学”“重说轻做”的倾向使那些中等学生和思维慢的学生缺少独立思考、独立解决问题的体验；课堂上基本不用课本，学生不能摆脱对HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"老师的依赖，更不必说源于课本又高于课本的探究活动？？以下便是我对HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Flw%2E3edu%2Enet%2Fsx%2Flw%5F180802%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k0=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%D6%D0%BF%BC%CA%D4%CC%E2&k3=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k4=%CA%FD%D1%A7&k5=%B3%F5%D6%D0%CA%FD%D1%A7&sid=4e9f72111167e646&ch=0&tu=u1699500&jk=c057428d5f624df7&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=7&seller_id=1&di=128"\t"_blank"课堂教学的点滴思考。一、既要“说数学”，更要“做数学”在有理数这部分内容的教学中，经常会碰到有学生问什么叫整数。大家都知道对于这样的问题单纯给学生讲整数定义效果不好，不如写一些数让学生把整数找出来效果更好。其实，我们这样的做法就是对学生最有价值的引导一“会做数学”比“会说数学”更重要。但从大量数学课堂的教学实践和观察来看，不难发现一种普遍的现象：让学生说数学比做数学的机会多得多。呈现一个问题情境后，经常看到的是我们很快就清学生起来作答，这几个学生把问题解决了，似乎就相信全班学生都会了。这就是所谓集体作业的教学方式。我们之所以喜欢这种教学方式，是因为它既能活跃课堂气氛，又便于控制教学节奏和进程。可是，这种方式容易造成“表面的积极性”和“一切顺利”的假象。在这样的方式下，那些中等学生和思维慢的学生是否也有独立思考、独立解决问题的体验，我们仍不得而知。对此，苏霍姆林斯基的重要建议是：“要把学生独立的、个别的作业作为学习数学的基础。”教学中教师不断