33---27、陶罐与铁罐.doc

江二小高效课堂导学案三年级语文科上学期主备人：杨秀华课题27、陶罐与铁罐课时第一课时学习目标1、初步理解课文内容，知道课文写一件什么事。2、学习生字，理解词语的意思。一、分层预习,学生自学1、读课文三遍，把课文读通顺。2、标好自然段，画出新词，并借助工具书理解词语。3想想课文写了一件什么事？从中受到什么启发？二、自学检测,发现难点组内过关傲慢谦虚恼怒荒凉朴素价值嘴巴吵闹感受捧起光洁美观盛东西懦弱争辩羞耻流逝宫殿掘开奚落和睦相处无影无踪1）我能正确地读生字新词2）我要提醒读音的字是它在这里读：；要提醒书写的字有。3）我发现、是含有近义词的词语，我积累了、、。4）我不理解的词语是，通过（查字典○联系上下文○）理解了意思是三、教师引领,合作探究（一）导入新课1、揭示课题：陶罐和铁罐2、提问：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）3、谈话：今天我们学习这则寓言，就是发生在这两个罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。（二）学生自读自悟课文1、读下列词语：奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑争辩恼怒相提并论和睦相处羞耻渣滓氧化无影无踪2、默读课文，边读边批注。3、思考：（1）从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？（2）当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？4、分小组讨论思考题。5、全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。6、分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。（三）教师小结同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度，宽容自尊，铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理？（四）全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。（五）提问课文的主要内容是什么？（国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）附：板书设计陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚傲慢光洁朴素美观不复存在四、展示提升，总结拓展1．说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？3、我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”陶罐说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”五、分层练习，当堂检测1、课文写了铁罐常常陶罐，但多年之后，陶罐依然那么、，而铁罐了。2、．说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？3、想一想这则寓言告诉了我们什么道理？（要谦虚，不要骄傲；要多看别人的长处，多看自己的短处；谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲等等。）恩江二小高效课堂导学案三年级语文科上学期主备人：杨秀华课题27t、陶罐与铁罐课时第二课时学习目标1、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。2、练习归纳段意。3、分角色朗读课文。一、分层预习,学生自学1、熟读课文，了解故事内容。2、反复阅读陶罐和铁罐对话的句子，并勾画出表现它们神态、动作的句子。从这些句子中体会你知道了什么。二、自学检测,发现难点复习字词。2、分组读课文。难点：抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。三、教师引领,合作探究一、抓文中的词句，进一步体会陶罐和铁罐的特点。1．铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用“”画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方质疑。2．学生自读，教师巡视。3．学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。（学生可能提出：“奚落、懦弱、相提并论、羞耻”等词语是什么意思。教师可以引导学生联系上下文谈自己的理解，在读中感悟词语的意思。奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。懦弱：软弱无能，不坚强。相提并论：指铁罐自以为比陶罐强，陶罐不能和自己放在一起比较。羞耻：不光彩，不体面。）4．从找出的语句中，可以看出铁罐具有什么特点？（骄傲自大，目中无人）陶罐呢？（谦虚、友好、克制）二、指导多读，深刻领会铁罐和陶罐的特点。1．自读课文，画出描写铁罐和陶罐神态的词语。2．教师指导读。（铁罐的神态是：“傲慢——轻蔑——恼怒”；陶罐：“谦虚——自尊”。）3．同桌轮换分角色朗读。4．走出座位，自找好朋友分角色朗读。（四、展示提升，总结拓展1．许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？请自读课文，找出描写陶罐和铁罐最终结局的语句。2．学生交流。（陶罐依旧“光洁、朴素、美观”，而铁罐已经完全氧化，消逝得“无影无踪”了。）3．再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？4．学生交流。（喜欢陶罐，因为它外表光洁、朴素、美观；因为它是很有价值的古董；因为它谦虚，对“人”友好善