锦绣天地之都市采风.doc

第七讲锦绣天地之都市采风教学目的：1、学会从多个方面出发来综合展现城市风貌。2、培养学生对家乡的热爱之情。教学重点：指导学生从多个方面来介绍城市。教学难点：通过对城市特点的描写，写出城市的与众不同。开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。首先，老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。（在上次的学生习作中挑选10篇左右进行诵读及表扬，可以是老师读，也可以请学生自己读。每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。要涉及到各个学生层面，优差兼顾。旨在提高学生积极性及互相学习）第一站：手提桔灯——转转转游戏：填上省会名称游戏规则：把全班分成两个小组，对成语中所填的字进行填空，成语出现后进行举手抢答，哪一组填对的多为胜。①声东击（西安）然无恙；②同舟共（济南）柯一梦；③不谋而（合肥）头胖耳；④地北天（南宁）缺勿滥；⑤源远流（长春）风化雨；⑥难能可（贵阳）春白雪，⑦百川归（海口）若悬河；⑨语重心（长沙）里淘金；同学们发现了这个游戏的规律吗？前后两个成语所填的字连起来是什么呢？（城市名）同学们你们都知道这些城市吗？好，下面我们再来一起认识更多的城市吧！第二站：点亮桔灯——闪闪闪请同学们猜一猜下面的谜语是中国的哪个城市？游戏规则：把全班分成两个小组，根据提示猜猜是哪个城市，提示出现后进行举手抢答，哪一组猜对的多为胜。拆信（开封）烽火哨（烟台）感冒了（武汉）夸夸其谈（海口）喜上加喜（重庆）全面整顿（大理）戴帽子（包头）大力士（武汉）导入新知：同学们，上节课我们写了关于节日风俗的文章，大家对于场面描写有了一定的认识。今天我们就换个视角，走入熙熙攘攘的都市，学习锦绣天地之都市采风这一课。①全面介绍，综合展现（给学生展示几张城市图片，并作相应的介绍）同学们，各个城市都有独自的特点，重庆的火辣耿直，成都的闲适散漫，北京的王者风范，上海的奢华精致，大连的整洁清新，杭州的阴柔婉丽，每座城市都是这样的独具特色，与众不同，所以我们再写作文时要写出城市的特色，写出这座城市与其他城市的不同之处。刚才，老师已经向大家介绍了一些城市，同学们都去过哪些地方呢？不要吝啬自己的语言，也来向老师和同学们介绍一下吧！（学生回答问题，老师追问一些学生没有提到的方面）我们应该从哪些方面写出城市的不同之处呢？地理位置，历史文化、民风民俗、气候，物产，风光，市民等等方面介绍城市。学生练习：说说武汉地理位置-----长江中游、地处平原、交通便利，由汉口、武昌、汉阳三镇组成历史文化-----楚国、辛亥革命、大学云集气候-----冬冷夏热、三大火炉之一物产-----鸭脖、武昌鱼风光-----黄鹤楼、东湖、长江、市民-----脾气火爆、心直口快、聪慧精明分析文章《南海明珠---海南岛》问题：1、作者笔下的海南有怎样的特点？2、作者是从哪些方面描写海南的这个特点的？②抓住特色，重点表现我们不仅可以从多方面综合展现城市，还可以从一个单独的方面来描写城市，因为每个城市，都有属于自己的一个最大的特点，所以我们在说一个城市时，也常常提到它的别称。例如：哈尔滨--冰城济南--泉城洛阳--牡丹城昆明--春城拉萨--日光城武汉--江城重庆--山城有一座美丽的城市，它的别称是花城，同学们想了解花城是什么样的吗？就让我们赶快出发吧！品读文章《花城》1、你知道花城是我国的哪一座城市吗？2、作者是如何描写花城的？第三站：桔灯引路---碰碰碰故事大派送：名家构思趣拾名家构思趣拾构思，是指作家、艺术家在着手创作孕育作品过程中所进行的一系列思维活动，包括选择题材、提炼主题、安排人物和情节、探索艺术表现形式等等。在构思过程中，作家、艺术家有各自不同的习惯和方式，或睡或坐，或动或静，总之，他们用自己独特的方法构思出一篇篇精妙的作品，给后人留下了耐人寻思的佳话。（一）睡中思“初唐四杰”之一的王勃，写作之前先磨好墨，然后卧床引被覆盖。起来后提笔就写，而且不再改动。这种“睡中思”的方式，当时被人们称为“打腹稿”。流传至今的“腹稿”一词就由此而来。宋代江西诗派代表人物的陈师道，每当外出游览有了诗兴，就急忙回家卧于榻上，以被蒙头，称之为“吟榻”。此时，全家不能有任何响声，甚至连猫狗都得赶出去，直到他诗作完成，家中生活才能恢复正常。(二)坐中思鲁迅先生在写文章之前，常常在饭前或饭后半倚在藤椅上，双目微闭，一言不发。据许广平回忆说，只要见先生起身走动说话了，便是先生胸有成章了。当代著名的散文家郭风，写文章必须坐在家里那张古老的木桌前构思。一坐到那儿，仿佛灵感就来了。因此，几十年来，那张旧书桌一直陪伴着他，每天晚上八点钟左右入睡，清晨四点起床写作，成了多年不变的习惯。(三)醉中思唐代伟大的浪漫主义诗人李白，一生嗜好饮酒，而且每饮必醉，醉后又能吟出好诗。他有不少名诗出自醉酒之中，“斗酒诗