《咏鹅》教案.doc

二年级音乐下册第十课《咏鹅》教案《咏鹅》教学设计教材分析：《咏鹅》是小学二年级音乐下册第十课的演唱歌曲。这首歌是黄国群为唐代诗人骆宾王所写的诗《咏鹅》谱写的歌曲。全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅可爱的形象，诗歌充满了童趣。教学目标：1、认识四分休止符和反复跳跃记号。2、学会唱《咏鹅》这首歌曲，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。3、感受乐曲中描绘鹅悠闲自在的音乐形象。教学重点：体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。教学难点：引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：电子琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、导入新课：1、出示课件：2、谈话：你们看谁来了？对，是一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？师：说得好！鹅在水中游得是多么的悠闲自在呀。三、歌词教学：1、了解古诗这首古诗的作者是骆宾王，他写这首诗时年龄和我们差不多大，只有七岁，因为这首诗写得特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达得淋漓尽致，所以一直流传到现在。2、读古诗（1）播放背景音乐，一起朗诵古诗《咏鹅》。（2）按节奏读歌词：边拍节奏边读歌词。四、歌曲教学1、了解音乐知识：多媒体播放歌曲《咏鹅》，学生边听边看歌谱，说说古诗在音乐中出现了几次？（4次）怎么歌谱中才写了两次呢？（教师讲述：这是因为歌曲中应用了反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，第二遍唱到这儿跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌曲中出现了几次呢？）（两次）分别在哪里呢？2、学生跟随老师的电子琴学唱歌谱。3、在老师的电子琴伴奏下学唱歌词。4、用不同的速度演唱。5、在电子琴的伴奏下有表情的演唱这首歌。五、创编动作1、谁能用动作模仿一下鹅“曲项向天歌”的姿态呢？2、白色的羽毛浮在绿色的水面上真漂亮，你能模仿一下它游水的动作吗？3、它游水的时候，红色的脚掌是怎么动的呢？4、大家想不想变成一只可爱的大白鹅，都到水里游一游呢？现在请大家随着音乐用你最漂亮的动作把大白鹅悠闲自在游水的优美姿态尽情地展示出来。（集体随音乐表演）六、总结、下课同学们，古诗不仅读起来朗朗上口，唱起来也是那么的悦耳动听，大家想不想学唱更多的古诗歌曲呢？课后请同学们搜集一些古诗歌曲，下节课带了，我们一起欣赏、学唱好吗？快乐的四十分钟音乐课就要结束了，让我们随着优美的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧。一、说内容湘教版实验教材第四册第十课《咏鹅》。二、说教材教材分析《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗歌充满了童趣。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣，体现音乐与相关文化的结合。教学目标一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美。开展民族音乐教育，弘扬民族音乐文化。a.通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力，感受曲中描绘鹅形象——悠闲自在。b.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。c.调动学生的情感，用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。教学重点、难点体会歌曲《咏鹅》的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。三、说教学方法大多数儿童爱玩、爱动、爱新奇，表现欲极强，对于教师来说一堂课就要花心思努力创设一些美的情境，一个好的教学导入，设置一个能使他们充分地展示自己的舞台，让他们在玩玩乐乐中学习，激发创新思维，自信了地表演，与他人合作并从中感受到乐趣，通过生生合作和自主探究的方式来表现鹅悠闲自在的形象。四、说教学过程一、从游戏入门，组织教学游戏《猜猜我是谁》。师连接语：你们怎么知道说话的人是谁？学生活动得出结论：每个人的声音都有特点。二、结合视听，进行教学1、从视听觉入手进行直观教学，激发学生的学习兴趣。采用播放课件，让学生在视觉和听觉的冲击下进入情感的内层，初步感受视听结合的完美。a、展示一个小河边的场景,教师微笑面对学生:你们看这里有个场景，大家能不能用无声的动作表演一下。b、教师：同学们模仿的真不错，现在老师要请同学们把眼睛闭上，我们用耳朵来感受大自然奇妙的声音。c、播放雷声、雨声、鸟叫声、鸭子声，教师与学生一起为场景配音。二、导入新课1、导入《咏鹅》师：同学们，生活就是音乐的源泉，刚才大家认真观察发现大自然中的声源和音源是可以运用到音乐中来的，声音与画面的结合才会更加丰富与形象。现在你们再看一幅画，看到这幅画，你们想到了什么？学生活动：揭示新课课题《咏鹅》。学生朗读：播放音乐，摇头晃脑背古诗。师总结：音乐与古诗相结合，才能创造出更加美妙的意境。今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。三、学习歌曲（