有理数的加法.doc

有理数的加法（2）【重点难点】：灵活运用加法运算律简化运算；[知识回顾]：1、-2+(-5)=2、8+(-23)=2.有理数的加法法则的内容是什么？板书课题：（一）讲述：同学们，今天我们学习有理数的加法（2）（教师板书）二、学习目标掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算.三、自学指导认真看课本（P37—P38）1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？先说说，再用字母表示写在下面：2、计算⑴30+（－20）=（－20）+30=⑵[8+（－5）]+（－4）=8+[（－5）]+（－4）=思考：观察上面的式子与计算结果，你有什么发现？a+b=___________,(a+b)+c=_______________.如有疑问，可以小声问同学或举手问老师。7分钟后，比一比，看谁能准确完成检测题。四、先学（一）学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。（二）检测1、过渡语：同学们，看完的请举手。理解加法运算定律的请举手。好下面就比一比，看谁能运算的正确2、检测题P38.随堂练习1、2后教（一）更正：请同学们仔细看一看这4名同学的板演，发现错解的并会更正的请举手（指名更正）（二）讨论：评：（1）第②题，看格式对吗？估计有学生不写“解”，第一步对不对？认为对的同学请举手，好，请放下。引导学生回答：加法的交换侓和结合侓（教师板书）（2）①③④一起评1、请说说你发现的规律2、自己换几个数字验证一下，还有上面的规律吗？3、由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应，即：两个数相加，交换加数的位置，和式子表示为三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，想想看，式子中的字母可以是哪些数？六、【教学反思】：本节课是让学生通过自主探索发现加法运算律在有理数范围内的应用。在应用加法运算律时，体会它的好处，并归纳一些常用的规律，探讨最佳最简便的运算方法。