《珍贵的纪念》教学随笔.docx

《珍贵的纪念》教学随笔2005年1月15日来源:网友提供作者:未知字体:[HYPERLINK"javascript:doQ(16)"大HYPERLINK"javascript:doQ(14)"中HYPERLINK"javascript:doQ(12)"小]北师大HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"\t"_blank"教材中设有很多“金钥匙”，这些“金钥匙”从识字方法、写字方法、HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Xxyw/Yd/"\t"_blank"阅读方法等方面引导学生探讨自主学习的习惯、方法和策略，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师要引导学生结合“金钥匙”内容指导好自己的学习方法。在讲授《珍贵的纪念》这一课时，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师导课后，首先范读课文。在范读过程中，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师故意把“搬”读成“推”，为“金钥匙”的学习埋下伏笔。结果老师刚读完“他推来一块大石头”，有的学生就举起手来说：“这个字应该读‘ban’。”借此机会，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师引出了这一课的“金钥匙”——“我能看上下文猜字，猜完了，再问一问别人对不对。”同时HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师又引导学生看课文中的插图，小熊并不是推着大石头，也可以判断出这个字不念“推”。师生共同把“金钥匙”内容扩大为：“我能看上下文或插图猜字，猜完了，再问一问别人对不对。”在学生自读课文过程中，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师鼓励他们遇到不认识的字就大胆地猜。有的学生是这样猜的：“动物们在山坡上盖了一间小亭子。”中的“盖”字，不是“建”，因为“建”我认识，可能是“gai”,我问了老师，老师夸我猜得对。还有个学生是这样猜的：“其它小动物也纷纷在座位上、台阶上写上了自己的名字。”中的“纷”字，我认识它的右半部分读“分”，所以我猜可能这个字也读“fen”，我问了同学以后，知道我猜对了。学生的创新思维真让我惊讶。的确，汉字中有很多形声字，我们有时候遇到生字，就是根据它的一半来猜它的读音的。于是师生又把“金钥匙”的内容扩大为“我能看上下文或插图猜字，有时还可以根据字的一半来猜，猜完了，再问一问别人对不对。”北师大HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"\t"_blank"教材注重指导学生的学习方法，内容新颖，给了老师和学生实践、创新的机会，使老师学生勇敢探索，共同全面提高HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YuWen/"\t"_blank"语文素养。