区域活动以后河东十幼高虹.doc

区域活动以后河东十幼高虹近来几天，区域活动后我发现益智区和美工区的材料有些乱，有的孩子没有按照要求去进行收整。如，橡皮泥没有放在套餐盘中；剪纸书没有放在制定地方；剪纸幼儿将手工纸弄的很乱。面对这种情况，在今天的区域活动时间，没有像往常那样组织幼儿进区活动？而是针对收区很乱的现象进行了讨论“为什么要按要求收拾材料它有什么好处？大家进行了热烈的讨论，淳羽认为如果不收拾整齐，材料就会丢别人就没法玩了；卓桌说，玩完材料就应该放整齐，自己的事情自己做；博博说材料不收拾好，下次就找不着了。大家都发表了自己的意见并达成共识。于是我分别请幼儿进行拿放材料的专门练习。强化幼儿的收整意识，从那天开始，孩子们的收整意识增强了。每天让孩子们把材料收拾成原状，有它的好处，可以让幼儿形成良好的学习习惯，同时可以调动幼儿的思维，提高他们解决为他们解决问题的能力。如，我这么收怎么收不进去，试一下别的方法，就能收进去了。还可以检查材料少没少；在手整过程中还可以体验与他人共处的关系，如别人收得慢可以帮他们。在这个过程中，孩子会觉得老师信任他自己很能干，自然是高兴极了。但有的时候，有的孩子不需要别人帮，这时候，我会说：“他也想学会，他不需要，咱就不去了。什么都是商量的口气，我就觉得孩子们相处的非常平和。