《回声》教学设计.doc

《回声》教学设计教材分析：本课是教科版小学语文二年级下册快乐读书屋四里的一篇课文。本课是一个科普童话，讲述的是小青蛙发现了自己的回声，并且在妈妈帮助下了解了回声的故事。这个生动的小故事会帮助学生了解回声是怎么回事。故事情节生动有趣，人物形象灵活生动，寓知识性于轻松活泼的故事形式之中。教学中从文章内容和学生实际出发，引导学生通过多种形式朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。学情分析：回声这种自然现象，在空阔的新房里，很多学生可能遇到过，但是也有从来没有遇到过的学生。因此，我在教学时除了让学生在读中感悟以外，还通过多媒体课件和实验演示来帮助学生理解课文，突破重难点。教学目标：知识与能力：认识6个汉字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪欢快、亲切的语气。情感态度与价值观：从课文中了解回声的原理，留心周围的世界，做个生活中的有心人。教学重、难点：1、读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理。2、认识6个生字。教学准备：多媒体课件教学流程：一、激趣导入。同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，今天我们就来学习一篇关于一种有趣声音的课文——回声（板书课题）。二、朗读课文，整体感知，学习生字。1、同学们，回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就知道了。大声自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。生大声自由朗读课文。2、课文里有几个自然段，用序号标明。生用序号标出自然段。3、通过读课文，课后的生字都认识吗？现在我们开火车读。（课件出示课后生字）生读生字。三、突出重点，化解难点。1、老师找6名同学有感情分自然段读，大家认真倾听。指名朗读课文。指导学生有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。2、这个故事发生在什么地方？（桥洞底下）这是个什么样的地方呢？（课件出示插图及第一自然段）齐读第一自然段，要读出桥洞的美。3、就在这个美丽的桥洞下，小青蛙发现了一件奇怪的现象。究竟是什么事呢？同学们赶紧去读一读课文第2、3自然段，把它给找出来吧！（生自由朗读课文，指导朗读，情景模拟）4、重点讲解第4、5自然段。（1）青蛙妈妈是怎样帮助小青蛙解决了这个奇怪的问题的？同学们默读第4、5自然段，看看青蛙妈妈是怎样做的，怎么说的？用“～～～”画出有关的句子。（2）出示课件，学生看课件，老师范读。（3）青蛙妈妈又是怎样说的呢？找个同学来当一当这个能干的青蛙妈妈。（指名朗读。）结合课件帮助学生理解青蛙妈妈说的话，模拟回声的情景。（4）你从青蛙妈妈的话中明白了什么？小结：原来，小青蛙听到的声音就是自己的声音碰到石壁返回来的声音。这就是“回声”呀！四、总结。同学们，你们知道回声是什么了吗？最后，在找几名同学分自然段有感情的朗读一遍课文。五、拓展延伸。回家后也用脸盆像青蛙妈妈那样做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子，或者是在一个空旷的屋子里喊两声，听听自己的回声。