九年级上册第二单元及单元测试参考答案.doc

六我的叔叔于勒积累运用1.略2.法，莫泊桑，《羊脂球》。3.①福音书指好消息，幸福的消息，这里运用比喻形象地表现了菲利普夫妇欣喜若狂的心理。②这里指父亲得知真相后的恐慌无助的样子。③这里指场面混乱不可收拾。④这里指于勒受生活所迫困窘的样子。4.排比；比喻；反复；比喻、拟人。5.①于勒，菲利普夫妇。②示例：亲情淡，美梦绝；心幽怨，不相见；亲情何处觅？无语不思量。整体感知盼、赞、见、躲；期盼、厌恶。2.强调是“我的叔叔”，结合内容，表现了对资本主义下的趋炎附势的讽刺与悲哀；2.全文是围绕“于勒”写的，表达了对叔叔的同情。3.①充当作者的代言人，进行更客观的陈述，例如文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。②代表作者的态度看法，对文章其他人物的表现进行情感判断，突出主题。例如本文“我”对父母做法的不认可，对于勒的同情都是作者的看法。③增强真实感。4.动作、心理、外貌、语言、神态5.菲利普夫妇：自私、庸俗、贪鄙、冷酷可怜又可鄙的小市民形象；于勒：冒险失败沦为乞丐的悲剧形象。“我”：天真单纯、入世未深，有同情心，人性未泯的孩子形象。重点品读1.家在哈佛尔；挣的钱不多；有两个姐姐。交代背景，引起下文。2.不重复，①更加突出了菲利普夫妇等待的焦急，热切盼望与于勒重逢的心情；②第一次出现标志着对于勒生平倒叙的开始，第二次出现标志着倒叙的结束。3.与“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”相呼应。一方面作者运用夸张的手法扩大于勒在菲利普夫妇心目中的形象，为后文美梦破灭做铺垫，另外一方面曝露出资本主义社会人与人之间的关系就是“金钱关系”的普遍性。七在烈日和暴雨下积累运用2.焦燥，无精打采，砖窑，馊臭3.《骆驼祥子》、老舍、《四世同堂》、《茶馆》4.①拟人，形象写出盛夏街头柳树的形态从而烘托出天气的灼热难耐。②排比，反复，比喻，抓住人的感受出烈日之猛，酷热之甚。③夸张，极度突出极热天气对人的伤害，凸显人物生存环境之差。④比喻，对偶，形象写出雨点之大，雨势之急，同时句式工整，长短交错，增强语言表现力。5.同学们有的议论着下午要带些什么器材，有的已经约好进行一场较量，还有的跑来跑去——已经开始热身了！先是一阵隆隆的雷声，随后是阴云密布，狂风卷起，教学楼前的几个塑料袋，漫天飞舞。整体感知1.祥子；老北京底层生活的小人物；旧社会的黑暗和残酷。2.选文中描绘了祥子在烈日到暴雨的天气变化中拉车的遭遇，烈日、暴雨是本文人物活动的背景，以此为题有强调的作用。3.写出了祥子生活环境的恶劣，说明了天气影响着人力车夫的生计甚至性命，暴露出旧社会底层人民生活的困苦悲惨。八多收了三五斗积累运用2.条-调，埂-埂，易-逸，生-身3.①反驳的意见；体现了农民们面对突如其来的意外毫无准备，议论纷纷的样子。②意味深长的意思，表现希望破灭之后人们逐步觉悟；③斜着眼睛偷偷打量，表现了农民们压迫之下寻求反抗的意念滋长；④声音和语气，说明农民的反抗愿望的强烈。整体感知1.时间，在米行、在街上、在船上；米行先生、旧毡帽朋友；以对话塑造人物形象。2.交代了文章的背景；暗示了文章的主题“丰收成灾”（“三五斗”说明丰收的程度，多收了一点就导致了农民这样的结局暴露了旧社会农民在帝国主义和封建主义的压迫下的痛苦愤懑）。3.“旧毡帽朋友”“乡下曲辫子”，前者表现了作者对农民的同情，后者表现了对农民的鄙视。4.①丰收之后农民急于将粮食脱手以改善生活状况。②帝国主义对中国贸易侵略使农民的生产生活收到极大影响。③投机商相互勾结对农民残酷压榨。④政府管理黑暗，运用强权压迫农民⑤新兴资本主义受到国家战乱影响纷纷破产，使离开土地的农民无法生存。综合反映：描绘了20世纪30年代初期旧中国农民饱受三座大山压迫的悲惨命运。重点品读第一次：“早晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射……几顶旧毡帽上。”早晨，时间尚早第二次：“他们随即加入先到的一群……破布袄的肩背上。”太阳已高升了第三次：“他们三个一群，五个一簇，拖着短短的身影，在狭窄的街道上走。”已到中午作者的情感：对旧毡帽的深切同情2.⑴旧毡帽朋友：希望到愤激到哀求到失望，体现了农民的朴实善良，面对压榨的无奈可怜。米行老板：冷谈到厌烦到鄙视到威吓，体现了米行先生的骄横霸气。⑵比喻，将希望比成肥皂泡，形象的写出希望虽然美丽但本就脆弱又易于破灭，突出了农民们可怜无奈的境遇。⑶两次。一次是米价上受到了打击，又只能得到不断贬值的中央银行的钞票。两次打击标志着农民的挣扎完全失败。体现了农民作为社会底层的悲苦无奈。3.体现了旧毡帽朋友丰收后的喜悦；体现了农民们日常生活的艰苦，只有丰收才能有这些打算，而这些购买物品又都是生活必需品；形成对比，希望越大，失望越大。4.饱受压迫挣扎在社会最底层的可悲者；因压迫而逐步萌发反抗意识的觉悟者。5.意在强调这样的故事