数学活动数字串串.doc

数学活动：数字串串设计意图：《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”教育向幼儿的生活回归，数学教育也不例外。生活中处处有数字，幼儿对生活中的数字关注有多少？理解有多少？为次我设计了本次活动，以幼儿随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程、生活化的内容让幼儿发现了解生活中的数字以及数字在生活中的运用。活动目标：1、有对生活中数字的关注兴趣。2、能建立数字的字音、字形及生活意义之间的联系。3、能仔细的观察、分辨数字。活动准备：1、幼儿寻找生活中各处所见的数字，用记录、照片、收集等方式带到幼儿园分享交流。如：电话号码、生日、汽车牌照、住房楼、红绿灯站牌。2、数字卡片1—30，给小朋友的座位上贴上相应的数字。同时贴上几个错误的数字。3、各种电话号码卡片若干，0—9的数字卡片若干。活动过程：一、找一找座位上的数字，正确辨认数字。1、以游戏的口吻请小朋友入场，让他们找到和自己手中的数字卡一样的座位坐下来，并说出自己的座位号。2、小朋友互相看看同伴的座位是否找正确。3、观察为什么有几张小椅子没有小朋友坐，让幼儿辨别错误的数字。二、玩一玩数字串串，正确读出数字。1、请小朋友用自己手中的数字卡片（0—9）自由找朋友组合成新的数字串，并念出组合后的数字串。提问：“看看你们站在一起数字变成了什么样了？读出数字”然后交换站的位置，变换不同的数字。2、记录小朋友组合的数字。提问：“这些单一的数字组合在一起变成了数字串，看看它们有什么不同？”（让幼儿感知数字是可以随意组合的，不同的数字组合在一起可以表示不同的数，可以组合成短的，也可以组合成长的。）3、老师出示自己的电话号码，请幼儿念出号码。以游戏的形式激发幼儿了解更多的电话号码，并请幼儿一次比一次快的念出数字号码。三、说一说我们周围的数字，理解数字的意义。1、幼儿自由介绍自己收集来的生活中的数字。提问：“你在什么地方找到的数字，你发现了哪些数字？”并请幼儿相互介绍自己收集的数字。2、猜一猜数字的意义。提问：“你找到的数字表示什么意思呢？它有什么用途。”鼓励幼儿说出自己不了解的数字意义，教师和幼儿一起解答疑问。3、鼓励幼儿继续观察生活中的数字，了解其不同的意义。