可贵的沉默教学设计.doc

可贵的沉默教学设计一、导入：1、今天我们来学习一篇与我们生活相关的课文，读——《可贵的沉默》。2、什么是沉默？为什么说沉默是可贵的？3、俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文，读完后给课文每个自然段标上序号。4、请同学们简单说HYPERLINK"http://shuoke.jpkjz.com/"\t"_blank"说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。二、初读课文，整体感知。课文主要讲了____在______的启发下，感受到_____的爱，又在______的指导下，回报_______的爱。三、再读课文，品味语感。1、观察插图，两幅图分别画了什么？（1）哪几个自然段描写了第一幅图？（1——9）课堂气氛是怎样的？板书：热闹（2）哪几个自然段描写了第二幅图？（10——15）课堂气氛是怎样的？板书：沉默（3）还有一幅未被印出的图，你们认为应该是哪部分的内容？2、深入学习课文（1）出示词语：异口同声、神气十足、左顾右盼、骄傲、兴奋（2）这些词语都代表了同学们各种神态，把它们放在课文，你能不能读出同学们的感受？有没有自信读好？（3）四人小组合作读。（4）分角色读。（5）情景表演读。（第九自然段）请全班表演。生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起数来，（起手势，生接读）１５、１６、１７……父母祝福……（6）孩子们在快乐地交谈什么？（7）是呀，多幸福的孩子们，爸爸妈妈给他们带来的是？（快乐、高兴、兴奋、骄傲、自豪……用一个字来概括，就是——“爱”）（8）不仅是孩子感受到父母的爱，你感受到，我感受到了，老师也感受到了。板书：感受爱够了吗？老师还想去寻找——（极为珍贵的东西）（9）好，我们齐读第十自然段。（10）极为珍贵的东西是什么？我们学习第10至15自然段。（11）请快速默读10——15自然段。（12）我向孩子们提了什么问题？孩子们做出了什么反应？（13）教室里为什么会变得那么安静，没有人举手，没有人说话呢？（14）出示小黑板孩子们沉默了，是因为他们在想___________老师沉默了，是因为她在想___________（15）一分钟，说长不长，说短不短，但在这沉默中，孩子们懂得了？，懂得了？懂得了？（自责、内疚、惭愧、思考、难为情……）板书：思索所以这片沉默是？（可贵的）你从哪个句子中体会到这点呢？（16）孩子们的可爱体现在哪里？（17）孩子们认识到了自己做得不够好，感到很惭愧，所以老师的语气变得怎样了？（缓和、轻轻）（18）齐读句子：我的语气缓和下来，轻轻地问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？（19）老师的这句话提醒了孩子们过失可以弥补的，孩子们心情变得？（轻松、欢快），课堂也再度热闹起来。板书：热闹齐读句子：像获得……已经不一样了。感受孩子们放松的心情。（20）老师给了孩子们一个什么样的建议？齐读第15自然段。（21）为什么只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比？（因为礼物传递的是孩子给父母的爱和关心。）（22）孩子们有没有回报父母的爱？也就是说，孩子们已经意识到这极为珍贵的东西就是——回报父母的爱。板书：回报爱（22）爸爸妈妈得到了孩子们意外的、特别的一份礼物，心情会是怎样的？（23）齐读第十六自然段。（23）孩子们会回报父母的爱，作为老师的“我”有什么感受？为什么说这一片沉默给了我多大的享受？（因为在这片沉默中，孩子懂得了？懂得了？懂得了？孩子在沉默中领悟出了最为可贵的东西，不能只会接受爱，享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。）补充阅读材料:妈妈的礼物方崇智有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界