《21称象》第二课时教案.doc

张要先镇学校一年级语文导学案一年级语文学科语文组执笔人孙玉娥2013年5月9日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：《21称象》第二课时二、学习目标1、会写“再”、“象”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。3、能用“一边……一边……”说句子。4、能从曹冲称象的故事受到启发。三、教学过程：【温故知新】复习，出示生字卡学生认读。【导学释疑】学：（我自学，我快乐）学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写：⑴出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。⑵这些字在结构上有什么特点。独体字：再、象左右结构：像、做上下结构：点、照⑶分别指导学生书写。⑷在指导中及时点评。法。其实，他是利用了水的浮力。(10)、指导学生用称赞的口气再读课文。(11)、指导时的提示语：“首先……然后……接着……最后……”【巩固提升】【检测反馈】4、练：（我练习，我优秀）（1）、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。（2）、学生发言，评议。（3）、请把这个故事讲给你的家人听。（4）、练习用“……一边……一边……”造句。【作业设计】我会组词：称（）住（）像（）再（）秤（）柱（）象（）在（）止（）照（）点（）办（）正（）找（）热（）力（）选字填空：再在⑴小明把作业放（）李老师的办事桌上。⑵这个话题，没有（）说的必要了。⑶李玲（）次见到了音乐大师。⑷我（）路上摔倒了。2、研：（我研讨，我快乐）再读课文，了解课文中称象的方法（1）、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？（2）、学生汇报。（3）、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。（4）、用“因为……所以”的句式，练习说话。(5)、和学生一起演一演，增强学生的理解。3、展：（我研讨，我快乐）（1）、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲称象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。（2）、反复朗读找到的句子。提问：谁愿意为大家演示称象的过程呢？（3）、师朗读课文，生了解称象的过程。（4）、思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。（5）、汇报讨论得出的结果。(6)、小组讨论：与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？(7)、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？(8)、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？(9)、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办【板书设计】21、称象【教学反思】