教案-全国-2011_六年级数学下册 圆锥的体积练习课 2教案 苏教版.rar

4圆锥的体积课题圆锥的体积练习课课型新授课教学目标分层水平1：1．让学生进一步掌握圆锥的体积计算方法，能根据不同的条件计算出圆锥的体积。2．进一步培养学生初步的空间观念，发展学生的思维能力。水平2：已知底面周长和高求圆锥的体积。水平3：稍复杂的求圆锥体积的习题。重点难点重点：进一步掌握圆锥体积的计算公式。难点：会根据不同的条件计算圆锥的体积。学生活动方式分组方式：自然分组。活动方式：小组合作，在计算圆锥体积时说明自己的算法。教学准备1.P31～P32页的教学内容。完成练习八的第4～10题及思考题。2.分层练习。板书设计圆锥的体积的练习课圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的EQ\F(1,3)圆锥的体积＝等底等高的圆柱的体积×EQ\F(1,3)＝底面积×高×EQ\F(1,3)用字母表示：教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设一、复习引入二、指导练习1．复习体积计算。（1）提问：圆锥的体积怎样计算？板书公式（2）口答下列各圆锥的体积。①底面积3平方分米，高2分米。②底面积4平方厘米，高4.5厘米。2．引入新课。今天这节课，我们练习圆锥体积的计算。通过练习，帮助我们应用圆锥体积计算的方法解决一些简单的实际问题。1．完成练习八的第4题。（1）学生独自完成填空。（2）指名说说填空时的思考过程。2．完成练习八的第5题。（1）引导学生在认真观察的基础上，先借助直觉估计哪个圆柱的体积与圆锥相等。预设一：预设二：如果已知底面半径和高，可以用来计算圆锥的体积。预设三：如果已知底面直径和高，可以用来计算圆锥的体积。预设四：如果已知底面周长和高，可以用来计算圆锥的体积。预设一：3×2÷3预设二：4×4.5÷3填在书上，集体订正时说说自己的思考过程。先独立估计，再根据已知条件验证。教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设三、课堂小结（2）利用已知条件进行计算验证。3．完成练习八的第6题。（1）引导学生在头脑中想象削成的最大圆锥的形状，再确定有关的数据，并利用公式进行计算。（2）组织学生提出其他的问题并进行解答。4．完成练习八的第7题。（1）先让学生说说图中标出的数据分别是圆锥的什么。（2）再让学生利用公式进行计算。5．完成练习八的第8、9题。（1）学生独立解答。（2）集体交流，进一步明确解题思路。如果学生的解答或计算有错误，要帮助他们分析错误原因，并要求及时订正。6．完成练习八的第10题。（1）学生先在小组讨论测量和计算的方法，重点引导学生思考怎样测量圆锥的高。（2）让学生找一个圆锥形状的物体，进行实际的测量和计算。7．完成思考题。学生独立思考和探索解决问题的方法。通过这节课的学习，你又掌握了哪些知识？对圆锥体积的计算又有了哪些新的认识？独立完成。预设一：削去部分的体积是多少？预设二：削去部分的体积是前成部分的多少倍？预设三：削去部分的体积占圆柱体积的几分之几？预设四：……利用公式计算独立完成后集体订正。重点说说测量的方法学有余力的学生完成。分层作业设计水平1：第31~练习八的第4～10题水平2：1.思考题2.一个圆柱和一个圆锥的体积相等，底面积也相等，圆锥的高是9厘米，圆柱的高是（）；如果圆柱的高是9厘米，圆锥的高是（）厘米。水平3：两个相同的圆锥容器中各装一些水，使水深都是圆锥高的EQ\F(1,3)，那么，甲，乙两容器中水的体积比是几比几？教学反思