教案-山东-2015_山东省临淄外国语实验学校八年级化学全册《4.rar

3氧气课题名称第二节氧气（1）------氧气的实验室制法教学目标知识与技能目标：1、掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、检验、验满的方法及实验注意事项；过程与方法目标：1、通过分析、讨论、总结制取气体的发生装置和收集装置与反应原理和气体的性质的关系，从而掌握从具体到抽象、由个别到一般的科学方法。情感态度价值观目标：通过氧气实验室制法的探究，丰富学生的科学体验，激发探究的兴趣，增进交流与表达的意识和能力，培养合作精神。教学重点重点：1、培养学生自主获取知识的能力。2、制取氧气的方法。教学难点难点：制取气体方法选择的一般思路。教学方法及教具多媒体、启发教学、讨论课时数1第一课时教学过程教学内容二次备课教学随记温故知新（一）复习旧知，课前热身1、空气中含量最多的气体是_____，它约占空气体积的______；其次是____，它约占空气体积的_____，二氧化碳的体积分数只占____，但其作用确很大。2、工业上制取氧气采用方法，原理是利用氮气和氧气的不同。（二）创设情境，开启思维观看潜水员潜水作业的图片，引出氧气不管在日常生活中还是生产科技领域都非常重要。同学们想不想亲自动手研究一下氧气的性质？自主学习（三）目标请同学们认真阅读课本第85-86页内容后，独立完成下列自学思考题。1、哪些物质可以用于制取氧气.？为什么？2、实验室如何制取氧气？3、什么是催化剂？合作探究交流展示探究实验室制取氧气的药品结合课本活动天地4-2，猜测哪些物质能得到氧气，提供选择原料的原则，引导学生从中选择最佳药品。探究反应原理比较原理选出符合实验室制取氧气的反应原理总结考虑的因素有哪些？三、探究发生装置引导学生分析实验室制氧气的反应原理，讨论并尝试组装一套制取氧气的装置。四、探究收集装置提供学生信息：氧气不易溶于水，密度比空气大，引导学生自己得出收集氧气的方法。实验操作步骤课本93实验步骤课堂小结1、方法1、明白学习一种气体要掌握它的：制取（工业、实验室）、性质（物理性质、化学性质）、用途要形成实验室制取气体的一般思路：组装仪器---检验气密性----加药品（先固体，再液体）-----收集----验满2、知识梳理检测反馈说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计一、基础题：1、实验室制取氧气的方法是（）A.电解水B.加热二氧化锰C.过氧化氢催化分解D.分离液态空气2、催化剂在化学反应中所起的作用是（）A.加快化学反应速率B.使生成物质量增加C.改变化学反应速率D.减慢化学反应速率3、下列气体能使带火星的木条复燃的气体是（）A.氧气B.空气C.二氧化碳D.氮气4、催化剂在化学反应前后（）①质量减少②质量增加③质量不变④化学性质改变⑤化学性质不变A.①④B.③⑤C.②⑤D.②③5、某气体密度比空气小，难溶于水，收集该气体应采用（）A．排水法B．向上排空气法C．向下排空气法D．既可用排水法又可用向下排空气法拓展题：③6、马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。④写出图中标有①、②、③、④的仪器名称：①；②；③____________；④_____________；(2)陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，其中二氧化锰起作用。该反应的文字表达式为；发生装置应选择____（填A或B），你认为长颈漏斗的末端插入液面以下的目的是__。(3)收集氧气可用D装置，此方法称为_______法，其理由是_________________；另外还可用____装置（填C或E），其理由是_____________________________。(4)实验结束后，陈超问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你帮助陈超推测导致这种现象的原因_________。（写一个）(5)与加热高锰酸钾制氧气相比，过氧化氢分解制氧气的优点是______（填编号）a、生成物只有氧气b、不需加热c、需加热反思与重建课题名称第二节氧气（2）------氧气的性质主备人韩之伟周次备课时间组长签字教学目标知识与技能目标：能说出氧气常见的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；能认真观察和正确描述木炭、铁、蜡烛在氧气中燃烧的现象，能够写出这些反应的文字表达式，从中归纳出氧气的化学性质，知道氧气具有氧化性。过程与方法目标：充分利用教材提供的信息、实验，初步学会通过观察实验、正确描述实验现象、分析实验现象，获得结论、进行反思的研究化学问题的基本方法，并运用类比、想归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度价值观目标：学会分工、交流、合作