浅谈初中数学教学策略.pdf

鼓励的语言培养学生的自制、自主能力。【摘要】长期以来数学教学改革偏重．创设情境活跃思维增强学生的信心让学生尝到成功的甜于对教的研究但是对于学生是如何学的学精彩的课堂开头往往给学生带来新异、头使学生的个性得到充分的发展产的活动是如何安排的往往较少问津。现代教亲切的感觉不仅能使学生迅速地由抑制到兴生学习的内驱力。教师应当为学生创造学理论认为教学方法包括教的方法和学的方奋而且还会使学生把学习当成一种自我需轻松愉快的学习氛围让学生充分发挥法正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那要自然地进入学习新知识的情境。因此创特长超越自我保持浓厚的学习兴趣。样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用设一个学生学习情境不但激发学生学习兴趣三、重视能力培养突出情感教育的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受激起学生好奇的心理促使学生由“好奇”转传统的政治思想教学注重知识的传教与学相互依存的教学规律所制约的。化为强烈的求知欲望而且还活跃学生的思维．授和积累而忽视能力的培养。而当今综【关键词】初中数学；教学方法从而尽快地进入最佳的学习状态。比如讲初二合文科测试则强调知识间的联系、综合几何“平行线等分线段定理”时向同学们亮一与适用注重能力与素质考查以及创、明确数学教学目的不断改进教学方法出根米长的竹竿问：“同学们能在不用新能力、实践能力的考查。《思品新课现行初中数学的教学目的就明确提出了刻度的情况下迅速将这根竹竿五等分吗”标》除知识目标外还设定了能力目标要“运用所学知识解决题”“在解决实际问这样一来创设了探究问题的情境激起了学思品教学的核心就是能力的培养和技能题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学生学习这节课的兴趣活跃了学生的思维很的迁移。在教学活动中教师要创设情