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正确运用常见的修辞方法

罗田育英高中何姚13872023365

【课题】复习“正确运用常见的修辞方法”
【课型】复习课
【教学目的】⒈明确考纲要求，掌握八种修辞格。
⒉熟悉修辞考查题型，积累解题技巧。
【教学重点】修辞考查题型，掌握综合运用修辞的方法。
【教学时数】二教时
【教学方法】课件辅助、讲练结合

第一课时

【教学内容】研习考纲重难点

一、导入：
人们常说“人靠衣装马靠鞍”“三分长相七分打扮”。其实，语言也一样，语言也是一门艺术。语言用得对不对在语法，语言用得好不好在修辞。修辞可以增添语言的魅力，可以丰富语言的内涵，还可以赋予语言以生命、活力！由此可见，修辞的作用非常重要。今天，我们就一起来学习如何正确运用常见的修辞方法。

二、研习内容：
㈠熟悉八种修辞方法，辨析易混修辞格。（《语文基础手册》）
A《考试大纲》限定考查八种修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：能力层级为D。
1、常见的修辞方法的辨认和理解；
2、根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。
Ｂ综观近年来的高考试题，修辞考查着重放在以下题型中考查：
1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；
2、现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；
3、语言运用题，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查；
4、赏析文字写作，如湖南07年高考要求“简析本文的主要修辞手法”。

正确运用的前提是准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征。
⒈比喻
⑴比喻的特点
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。
下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：
就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。（作比较）
只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。（表猜测）
每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。（表列举）
⑶比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：黑的山峰像巨人一样矗立在前面。
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
⑷比喻的注意点
①喻体要常见、易懂;②比喻要贴切;③要注意思想感情。
⒉比拟
⑴比拟的特点
比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
⑵比拟的种类
①拟人（把物当作人来写）。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：恶霸就得夹着尾巴跑。
⒊借代
⑴借代的特点
不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
⑵借代的种类
①特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。（用“子曰诗云”代四书五经之类）
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。（用“一针一线”代群众的财物）
③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。（用“鲁迅”代鲁迅的作品）
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用“眉”代人的头）
⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）
⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）
⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。（