在知识的形成过程中.doc

在知识的形成过程中,我注重数学与现实生活的联系，也注意活动的有效性。因此在创设教学情境时，是贴近孩子的生活，尊重孩子的生活经验，符合孩子的年龄特点和心理特点，让孩子感到亲切，容易引发孩子强烈的求知欲。把学生带入了生活画面中，使学生感到生活中处处有数学。如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情呢？在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学兴趣的一种有效手段。
如何培养小学数学学习兴趣
如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情呢？从以下几方面入手:
一、巧妙设疑，引发学生学习的兴趣。 由于数学知识比较抽象，一些学生对学习数学没有积极性。HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"课堂教学的良好开端，是学生获取知识的前提。教学中，根据教学内容，精心组织好“设疑生趣”，力求使语言情趣化，使学生一上课就自觉地进入角色。例如，教学“HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E4%B9%98%E6%B3%95%E7%9A%84%E5%88%9D%E6%AD%A5%E8%AE%A4%E8%AF%86&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"乘法的初步认识”时，教师一进入课堂就出示相同加数的连加法：2+2+2+2+2，4+4+4+4的题目出来后立刻说出结果，问学生：“我算得对吗？快吗？”然后带着神秘的色彩说：“只要你们出加数是相同的连加法，不管有多少个加数，我都会很快很准地算出结果。”这让学生注意力非常集中，都急于想知道老师有什么诀窍，也就是说激起了求知欲望。于是，学生都处于思维的积极态度，为探求新知识做好了最佳的心理准备，为完成新的学习任务奠定了良好的基础。二、创设有趣的情境，激发学生学习的兴趣“良好的开端，是成功的一半”。在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E5%86%85%E9%A9%B1%E5%8A%9B&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"内驱力，诱发学生HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"学习兴趣。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"学习兴趣呢，使学生从新课HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E4%BC%8A%E5%A7%8B&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。例如：在教学生学习位置时，先在教室让学生想想看怎么表示出你自己现在所在的位置，让学生在现实的问题情境中学习，并感觉到学习数学的极大乐趣。学生都迫切想知道正确答案，教师抓住这启迪思维的最好时机，让他们举例说明。在学生讲HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E6%98%8E%E9%81%93&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"明道理后，教师进一步提问：“如果你按照这样的变化去思索，能发现什么规律？”这时学生兴趣更高，从而就可以激发学生学习数学的兴趣。 由于教师不断设置问题情境，引疑诱导，整个学习过程中，学生情绪高涨，思维潜力得到深层开发，感觉自己的HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E8%81%AA%E6%98%8E%E6%99%BA%E6%85%A7&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"聪明智慧，体验到成功的快乐，从而更积极主动地探求知识，与此同时，思维的深刻性也就得到了培养。 三、引导操作，激发兴趣，培养思维的HYPERLINK"http://zhidao.