（11）各地名校诗歌鉴赏汇编-古诗词鉴赏分类专练.docx

（11）各地名校诗歌鉴赏汇编【来源：山东省济南市11校2022届高三下学期2月联考语文试题】阅读下面这首宋词，完成15~16题。霜夭晓角·梅范成大晚睛风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.起首二句先写天气转变之佳。用一“折”字，益见原来春寒之厉，此刻春暖之和。B.“数枝雪”，形象地勾画了“梅”之“疏”，又用雪来借代梅，突出梅之洁白。C.“胜绝，愁亦绝”，这两句中的“绝”字重叠，就更加突出了景物美、人更愁。D.景愈美而愁愈甚，致使词中主人公“此情谁共说”，无处诉说，更衬出了悲愁的深度。16.近代著名学者、诗人俞陛云认为最后三句“惟有两行低雁，知人倚、画楼月”最为擅胜（意蕴丰富，技法巧妙）。对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）【参考答案·解析】15.B16.①通过景物的映衬写出了人之愁情。②雁有两行，反衬人之寂寞孤独。③雁行之低，写鸿雁将要归宿，而所怀之人此时仍飘零异乡未归。④唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人，传此愁情。（每答出一点给2分，答出3点可得6分。意思答对即可。)【来源：山东省青岛市2021-2022学年高三上学期期末语文试题】阅读下面这首宋词，完成下面小题。醉落魄·正月二十日张园赏海棠作管鉴春阴漠漠，海棠花底东风恶。人情不似春情薄。守定花枝，不放花零落。绿尊细细供春酌，酒醒无奈愁如昨。殷勤待与东风约，莫苦吹花，何似吹愁却。15．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首二句描写万籁俱寂的春光和吹得强劲猛烈的春风，表达了词人对春光、春风的喜爱之情，为后文表情达意做铺垫。B．“守定花枝，不放花零落”两句侧面表现出海棠花的艳丽，词人赏花的初衷与惜花的情感也包蕴其中。C．下阕词人以酒浇愁，虽然忧愁无法排解，但酒醉酒醒不忘海棠花，进一步说明了它在词人心目中的地位。D．词的标题中说“赏海棠作”，但整首词却没描写海棠花如何美丽娇艳，而是借赏花来含蓄委婉地表情达意，耐人寻味。16．本词“殷勤”以下三句颇具匠心，请结合全词赏析。【参考答案·解析】15.A16．（1）“殷勤待与东风约”一句，与上片“海棠”句相呼应。（2）运用拟人手法，与东风进行对话，委婉地表达自己内心排解不了的忧愁。（3）词人寓情于景，将自己的感情完全融合在客观事物中，自然和谐且恰到好处。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“对春光、春风的喜爱之情”错误，“东风”对花猛吹乃至摧残，体现了春天、春风对花的薄情，作者并不喜爱。故选A。16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。结构上：本词上片写“海棠花底东风恶”，“殷勤待与东风约”一句与上片相呼应，结构严谨，并且紧扣题目“赏海棠作”。手法上：“与东风约”，把“东风”人格化，词人要与那吹得迅猛异常的“东风”相约交谈，运用了拟人手法，委婉地表达了自己内心排解不了的忧愁；“莫苦吹花，何似吹愁却”是词人对海棠花的“规劝”：你不要苦苦地去吹那海棠花了，想想用什么办法把我的“愁”吹跑呢？词人寓情于景，把内心活动蕴含于客观景物之中，自然和谐，融为一体。【来源：成都22届高三下期入学考试】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。渚宫乱后作郑谷乡人来话乱离情，泪滴残阳问楚荆。白社①已应无故老，清江依旧绕空城。高秋军旅齐山树，昔日渔家是野营。牢落②故居灰烬后，黄花紫蔓上墙生。【注】①白社：在今湖北省荆门市南，诗人年轻时曾居于此。②牢落：稀疏零落。14.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联既呼应标题又总领全诗，一“来”一“问”，交代了写作缘由，奠定了沉郁忧伤的情感基调。B.颔联紧承乱后楚荆境况之问，写诗人未及乡人回答就早已有所预料，借江水依旧衬托人事无常。C.颈联两句笔锋一转，先写驻守军队齐如山树，再写当地渔家戒备森严，意在表现他们的杀敌斗志。D.本诗结构清晰完整，乡人所述内容由家乡周围状况渐说至诗人故居，场景转换有序，情感愈浓。15.有诗家评论这首诗“家国之痛弥合无间”，请结合诗句，谈谈该诗是如何体现这一特点的。【参考答案·解析】14.C15.①首联由家及国，从个人的离乱之情转及关心楚荆时局。②颔联由家及国，从白社恐无故老的丧亲丧友之痛，转至清江绕空城的国家动乱之痛。③颈联家国之痛弥合无间，在大兴兵戈的动荡之中写渔家尽被占为野营的家事之痛。④尾联写诗人故居破败的家痛，而又用“灰烬”隐含国痛。由此将家国之痛弥合无间。【来源：广东省六校2022届高三第四次联考语文试题】阅读下面这首唐诗，完成15-16题。(9分)远游①杜甫江阔浮高栋，云长出断山。尘沙连越雟②，风雨暗荆蛮。雁矫衔芦③内，猿啼失木④间。弊裘苏季子⑤，历国未知还。[注]①诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。②越雟（x