巩义市市直第四联校校本研修年度计划.docx

实行学科自治，助推学科建模——巩义市市直第四联校校本研修计划一、指导思想为适应教师终身教育的需要，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。二、工作目标全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，优化“五步三查”教学流程，使用“独、对、群、展”成为学生的学习方式方法和学习习惯，实行学科自治，优化流程，助推学科建模。以学科组为单位，深入开展“学科基本课型模式共创”活动。学科组要厘清本学科的基本课型，通过学习、研究、讨论、打磨，共创出本学科基本课型的基本模式。三、工作要点及方法推行“学科自治”，要求学科组长和老师们要主动出击，站在学生核心素养的高度，重新定位自己的学科价值，思考和架构学科建设思路，围绕学科基本课型建模，在这个过程中，学科组长和学科的教师最专业，最权威，大家说了算。分管学科的领导要积极参与，但不要干预，不要急于表态发言，多倾听、服好务才是你们的本职工作。在共创过程中，要充分发挥名师、骨干引领作用，本着“名师引路，人人参与”的原则，通过“一课两上三讨论”甚至是“一课多磨”的研课、磨课方式，共同创生出基本的学科模和课型模。在推进过程中，还要坚持“两手抓，两手都要硬”。一手抓“学案优化”，一手抓“流程规范”，两者缺一不可。流程规范，是课堂秩序的保障，也是高效的前提。在课改的初级阶段，我们要坚定不移地进行规范训练，直至这些规范内化为学生的自觉行动。通过不断的强化训练，规范细节，形成系统。只有学生真正学会独学、对学、群学、展示，养成良好的独学、对学、群学、展示的习惯。然后再放手优化流程，甚至重组流程，打破流程，根据学习需要安排流程，去除不必要的冗长与繁琐的所谓的“流程痕迹”，让课堂更加的自然、流畅。学案优化，刻不容缓。目前，我们的学案相当一部分还停留在具体、繁琐、面面俱到、如习题般堆砌的层面上，缺乏逻辑性，层次性和渐进性。导致课堂流程的简单重复。一节课下来，，学生独学一遍，对学一遍，群学一遍，再展示一遍，匆匆忙忙，蜻蜓点水般，往往会的还是会的，不会的依然不会。既浪费时间，又效率低下。设计精当的学案，需要独学的独学，必要对学的对学，必须群学的群学，由易到难，循序渐进，螺旋上升。避免刻板的、机械的重复，把时间与精力集中到解决重点和难点问题上，学习效率自然提高。在此过程中要求全体教师要做到：一要全员参与听课；坚持有课必听，有听必评，有评必明；找准问题，讨论研究，提出解决方案。二是评课不必拘泥于时间与空间的限制，提倡养成随时随地开展交流研讨的习惯，共创“课前商讨、课后反思、随机教研”的自主教研机制，及时交流互动，生成解决问题的策略与方法。三是提倡跨年级、跨学科参与听课、评课。智者见智，仁者见仁，见贤思齐，相互学习，彼此借鉴，共同提高。四、研修方式与活动1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。五、具体时间安排：9月－11月：“五步三查”课堂教学技能竞赛；学校制定评课标准，以学科组为单位，每一位教师全员参与课堂教学比赛，进行课型共创活动。11月－12月，邀请河南省名师到我校进行教育教学专题培训活动共四场次。2016年12月：教师基本功比赛。全校范围内进行基本功比赛，进行课型展示交流活动。六、考核方法：教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取教职工教学技能比赛和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与绩效考核挂钩。