函数的单调性研修单.docx

课程学习记录集体研讨归纳重难点示例课程名称我的观点函数的单调性高一学生知识上已经掌握了一次函数、二次函数、反比例函数的图象和基本性质等内容，但对知识的理解和方法的掌握上不完备，反应在解题中就是思维不严密，过程不完整；能力上具备了一定的观察、类比、分析、归纳能力，但知识整合和主动迁移的能力较弱，数形结合的意识和思维的深刻性还需进一步培养和加强，所以应从下面两方面来提高学生的水平。（1）让学生利用图形直观感受；（2）让学生“设问、尝试、归纳、总结、运用”，重视学生的主动参与，注重信息反馈，通过引导学生多思、多说、多练，使认识得到深化。该课程的关键点同伴观点函数单调性的概念，判断并证明函数的单调性时间紧，课堂容量大，运用单调性的练习时间较少该课程对自己的借鉴点分歧点整个过程学生主动参与、积极思考、探索尝试的动态活动之中；同时让学生体验到了学习数学的快乐，培养了学生自主学习的能力和以严谨的科学态度研究问题的习惯。运用多媒体作图，节约课堂时间共识点数形结合，让学生利用图形直观感受，重视学生的主动参与，注重信息反馈借鉴措施通过设置问题情景、课堂导入、新课讲授、课堂练习、课堂小节的教学过程中，力求培养学生的自主学习的能力，以点拨、启发、引导为教师职责。研修单