引导层动画教案.doc

引导层动画制作一、学情分析及教学内容确定今天主要讲的是引导层使用的第一课时，单个对象沿着引导线运动，学生通过前3节课的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个移动的太阳动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。二、教学目标1、知识与技能：（1）认识引导层动画的作用及其应用；（2）能够使用笔、绘图工具等绘制并调整引导线；（3）熟悉引导层动画的制作步骤。2、过程与方法：（1）在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果；（2）初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题。3、情感态度与价值观：培养学生自主学习和探究学习的能力。4、行为与创新：能够绘制出形式多样的引导线引导物体的运动。三、教学重难点教学重点：引导层的概念，引导线的绘制方法，引导动画的制作流程教学难点：引导层与被引导层之间的位置关系；封闭曲线运动中引导线的画法与技巧；对象与引导线的吸附，需要反复练习，掌握吸附规律。四、教学方法：自主探究，任务驱动，认知冲突，讲练结合法五、本节课的教学手段多媒体教学网（广播教学）、教学实例、课件、学件六、课前准备制作教学实例、课件、学件、设计课堂任务七、教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图与媒体运用复习旧知，导入课题教师播放《移动的太阳》动画，引导学生留意太阳的运动轨迹。提问：生活中太阳的运动轨迹是什么样的？如何去制作这样的动画呢？大家先动手去试试看。同学们提供了一种办法：制作多段动画。老师用另一种更便捷的办法也实现了这个效果（出示源文件），这就是我们本节课将要学习的《引导层动画》观看动画尝试着去制作东升西落的太阳。观看源文件利用学生产生的认知冲突，引导他们利用已知去解决问题。培养学生养成从多角度寻求问题解决办法的好习惯探究交流，发现新知引导，在我们的生活中也无所不在。问：大家平时怎么去市区？正如公路对车辆的引导一样，我们也可以为运动的物体设计一条运动路线，即引导线。利用引导线可以引导物体沿着不规则的曲线运动。我们一起来看一下，flash中到底是如何实现这种曲线运动的。（切屏1）源文件对比理解：问：图层有什么不同？（引出引导层与被引导层的关系，被引导层缩进）引导层里放了什么内容？（引导线绘制在引导层中，被引导层中制作补间动画）太阳与引导线有什么关系？（太阳补间动画的起始点与引导线对齐。）理解引导线的概念分析动画：1、多一个标记的图层，并且该图层在运动的物体太阳之上。2、引导层上有有一条太阳运动轨迹线。3、太阳的起始关键帧在引导线的起点上，太阳运动的结束关键帧在引导线的结点上。从生活中的现象入手，类比理解引导线的概念通过实例分析，理解动画的原理以及关键点任务一：制作《东升西落的太阳》发给学生半成品作品，布置任务一：制作东升西落的太阳。巡视学生完成情况，给予个别指导。提示：1、添加引导层，在引导层上绘制引导线。2、引导线可以用线条工具，也可以用笔刷等。3、调整起始帧和结束帧，将元件中心吸附到引导线的两端。（切屏2）学生演示：指定一名已完成作品的同学演示制作过程，教师提示关键点。PPT总结要点。根据学件完成任务一观看学生演示在理解引导层动画原理的基础上进行自主探究，加强原理理解，溵发学习兴趣。利用线条工具绘制引导线生成引导动画。任务二：制作地球的公转动画地球的自转产生了太阳东升西落的现象，那地球在自转的同时还发生了什么运动？那么接下来我们尝试着用引导层动画来完成地球的模拟公转运动。提示：轨道是椭圆，可以通过什么方法来画椭圆呢？布置任务二：模拟完成地球的公转运动动画。提示：引导线不能封闭。拓展提高：地球只是太阳系的一颗行星，怎么给太阳多加上几颗运动的行星呢？（水金地，火木土，天王，海王，冥王星）提示：为防止误操作，可锁定图层。教师观察学生的操作情况，学生机上让学生演示两种制作方法的制作过程。（一个运动层对应一个引导层；引导层上画多条引导线）（切屏3）PPT总结要点。完善动画：在播放时看不到引导线，怎么办呢？根据学件完成任务二回顾地理知识，利用引导层动画为太阳系再加上一颗行星。理解引导层的灵活使用与地理学科进行整合利用图形来绘制引导线学会多引导线的绘制方法课堂总结（切屏4）今天，我们学到了神奇的引导层。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。积极动脑，做出判断通过回答一些判断题，检验