13 东方之珠4.doc

《东方之珠》教学设计一、教材简析《东方之珠》是苏教版第五册的一篇课文。全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式介绍了香港这繁华的都市。文中语言简洁、优美、对香港的介绍层次清晰。先交代了香港的地理位置与三大景观，再分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，最后再总的赞美了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。二、学情分析作为三年级的学生，对于语文学习已有了一些知识能力的储备，在工具书的帮助下有初步的独立识字能力，收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面和作用；初步学会了默读，能对课文中有理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能够根据课文仿写习作。但有的学生学习起点不同，学习个性和方法也不尽相同，这就需要教师在教学中因材施教，因人而异。三、教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，认识9个二类字。理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“沐浴”“漫步”口头造句。3、能正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。四、重、难点通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。五、教法学法在教学中，以学生学习为主，发展思维，培养学生发的学习能力。在教学方法上，主要采用情境教学法，以读代讲法，图文结合法等。六、教学准备多媒体课件、音乐第一课时课时目标：会写本课的生字，理解由生字组成词语，会用“倾听”说话。能正确、流利地朗读课文。初步感受香港的美丽与繁华，激发对其的热爱。重点难点：重点：会写本课生字。难点：了解课文主要内容。教学准备：多媒体课件、音乐一、创景激趣1、导入语：同学们，你们知道吗？在1997年7月1日这一天，中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。2、播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）3、说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）二、导入新课1、过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)2、读了课题，你有什么疑问吗？（“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?）3、“东方之珠”为什么加双引号呢？板书:——香港三、初读课文打开书，自由读课文，读时注意三点要求：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读准生字的字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，读通长句）（3）用序号标出自然段。这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。四、检查初读效果1．投影出示生字，检查生字新词huáqiǎnpāiànjùchǎng繁华浅水湾浪涛拍案剧场jídiànpǐn聚集商店商品检查读音，指名读，开火车读。2、出示二类字词、生词，检查读音。zhùróuqīngshū著名轻柔倾听舒服Yangmóshàkuāncháo碧波荡漾摩天大厦宽阔人流如潮xùlínlánɡlínzhì阳光和煦琳琅满目鳞次栉比强调：“服”单独一个字时读第二声，当组词“舒服”时读轻声。3、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，相机纠正音。（听得真仔细）4、理解词语：沐浴、倾听、鳞次栉比、琳琅满目。5、同学们真会理解，来齐读一遍课文，你觉得香港怎么样？你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?集体交流概括课文内容，互相补充。板书：迷人的沙滩著名的公园美丽、繁华繁华的街市五、教学生字1、出示生字：你怎样记住它们？快跟同桌说说。2、你觉得哪些字该怎样记更容易记住?汇报识记方法，记忆字形。3、在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、指导书写。4、重点分析易错字的间架结构，书空、描红生字。5、我们在写字时需要注意些什么？（范写，书空，描红，仿写）6、学生写字，教师巡视指导。六、展示并评价。1、投影：学生书写进行评议。2、这节课你有什么收获？板书设计：东方之珠迷人的沙滩著名的公园美丽、繁华繁华的街市