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部编三年级上册《带刺的朋友》教学设计第二课时【教材分析】本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作的所思所想,情趣盎然。本文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都充满着作者的喜爱之情,能引起读者的共鸣。全文语言生动明快,用词准确,条理清楚。特别是把小刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的聪明、高明。课文配有两幅插图,有助于学生体会刺猬偷枣的可爱,理解刺猬偷枣的过程。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,能找出描写刺猬偷枣的内容,初步体会语言的生动。2.理解刺猬偷枣的过程,体会刺猬的可爱。3.初步体会“朋友”一词中蕴含的情感。【教学重难点】1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大和小刺猬的可爱。2.结合课文插图,体会“朋友”称呼中蕴含的情感。【教学课时】第2课时【教具准备】多媒体课件,刺猬图片,红枣卡片【教学过程】一、学习“刺猬偷枣”的内容,体会生动的画面和语言,感悟高明(一)初步感知,体会高明1.情景渲染过渡一个新月朦胧的夜晚,红枣飘香,宗介华家的后院里,一个圆乎乎的东西,是谁?(生答——),悄悄地来干什么?(生答:——)相机板书“偷”。2.问题设置及学习要求那么小刺猬究竟是怎么偷枣的呢?请同学们打开课文纸,大声地朗读第2—11自然段,并找出你感兴趣的句子,必要时可做上批准。(1)学生自由朗读课文,勾画自己感兴趣的地方。(2)检查阅读情况。提问:文中有一句话,夸奖了小刺猬偷枣的本事了不得,你能找见它吗?相机出示句子:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!①指导“钦佩”的读音。“钦”读前鼻音。②交流“高明”。“高明”是什么意思?(技艺高超,特别厉害)(相机板书:高明)③指导朗读。这是一个什么句式?(感叹句)从哪里看出来的?(句尾有一个感叹号)作者在感叹什么?(刺猬偷枣的本事高明)应该读出感叹的语气来,点名试读,齐读。(二)巧思句段,体会语言,感悟高明问题设置:为什么说小刺猬偷枣的本事高明呢?个性化学习小组展示——文字配图画(设计意图:在学习课文之前,学生自发地组建了学习小组,将自己感兴趣的段落,用画画的方式表达了他们小组成员的感受和理解,并选出了发言代表,再加上能在多媒体课件中展示,这样的学习方式既能提高学生学习的积极性,又能锻炼孩子富有创造力的学习方法。当然,对于理解课文内容而言,更是增强了画面感,锻炼了思维能力。在本课的学习中,选取了两副特具代表性的画作,做了课件,供课堂教学用。)(1)出示一个小组的图画作品——刺猬归拢枣儿。(2)请小组发言代表,介绍画面内容。(3)相机出示句子:很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……①学生齐读。②理解“归拢”,(把散落的东西堆到一起),学生可通过做这个动作和想象情景两种方法来感受当时刺猬“归拢枣”的画面。③学习“慢慢地活动”“匆匆地爬来爬去”“急火火”等关键词语,感受语言的生动。④通过简单的动作,和对关键词的感悟,体会刺猬偷枣的本事真高明!⑤指导朗读。2.出示另外一小组的图画作品——爬树(1)请小组发言代表介绍画面。(2)相机出示重点句子:那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……①用找近义词法理解关键词“诡秘”(神秘)。②体会藏在“诡秘”一词背后的高明。指导朗读,读出神秘的感觉。3.小组合作讨论感兴趣的其它句段,并交流。(设计意图:这是一个由帮扶到放手的学习过程,体现学生的自主学习能力)(1)总结学法。谈话过渡:我们选了两个极具特色的小组,通过关键词的感悟和朗读等方法,一起学习了刺猬偷枣过程中“爬树和归枣”的两个画面。相信你们在我们刚上课读课文时画了不少感兴趣的地方,自己找同学组建学习小组,用上刚才学到的方法合作学习剩下的内容。①合作学习。②代表发言,相机指导点评。(2)预设两个重点。预设一:体会“掉”的画面我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗地一声掉了下来。听得出,摔得还挺重呢!(句子)①理解“掉”,怎么掉下来的的,(“噗”的一声)这句话中,从哪里看出刺猬偷枣的很高明?(速度特别快)②指导朗读,读出“噗”。预设二:体会“摇”的画面后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。(句子)交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。②了解拟声词“哗哗,噼里啪啦”。从拟声词中感受刺猬的聪明可爱。③指导朗读,通过不同的语气和语调读出拟声词的声音。(三)巧推动词,深悟高明。谈话小结:从刚才的学习来看,同学们
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