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部编三年级上册《带刺的朋友》教学设计第二课时【教材分析】本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作的所思所想，情趣盎然。本文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都充满着作者的喜爱之情，能引起读者的共鸣。全文语言生动明快，用词准确，条理清楚。特别是把小刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、高明。课文配有两幅插图，有助于学生体会刺猬偷枣的可爱，理解刺猬偷枣的过程。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,能找出描写刺猬偷枣的内容，初步体会语言的生动。2.理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的可爱。3.初步体会“朋友”一词中蕴含的情感。【教学重难点】1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大和小刺猬的可爱。2.结合课文插图，体会“朋友”称呼中蕴含的情感。【教学课时】第2课时【教具准备】多媒体课件，刺猬图片，红枣卡片【教学过程】一、学习“刺猬偷枣”的内容，体会生动的画面和语言，感悟高明（一）初步感知，体会高明1.情景渲染过渡一个新月朦胧的夜晚，红枣飘香，宗介华家的后院里，一个圆乎乎的东西，是谁？（生答——），悄悄地来干什么？（生答:——）相机板书“偷”。2.问题设置及学习要求那么小刺猬究竟是怎么偷枣的呢？请同学们打开课文纸，大声地朗读第2—11自然段，并找出你感兴趣的句子，必要时可做上批准。（1）学生自由朗读课文，勾画自己感兴趣的地方。（2）检查阅读情况。提问:文中有一句话，夸奖了小刺猬偷枣的本事了不得，你能找见它吗？相机出示句子:我暗暗钦佩:聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！①指导“钦佩”的读音。“钦”读前鼻音。②交流“高明”。“高明”是什么意思？（技艺高超，特别厉害）（相机板书：高明）③指导朗读。这是一个什么句式？（感叹句）从哪里看出来的？（句尾有一个感叹号）作者在感叹什么？（刺猬偷枣的本事高明）应该读出感叹的语气来，点名试读，齐读。（二）巧思句段，体会语言，感悟高明问题设置:为什么说小刺猬偷枣的本事高明呢？个性化学习小组展示——文字配图画（设计意图:在学习课文之前，学生自发地组建了学习小组，将自己感兴趣的段落，用画画的方式表达了他们小组成员的感受和理解，并选出了发言代表，再加上能在多媒体课件中展示，这样的学习方式既能提高学生学习的积极性，又能锻炼孩子富有创造力的学习方法。当然，对于理解课文内容而言，更是增强了画面感，锻炼了思维能力。在本课的学习中，选取了两副特具代表性的画作，做了课件，供课堂教学用。）（1）出示一个小组的图画作品——刺猬归拢枣儿。（2）请小组发言代表，介绍画面内容。（3）相机出示句子:很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……①学生齐读。②理解“归拢”，（把散落的东西堆到一起），学生可通过做这个动作和想象情景两种方法来感受当时刺猬“归拢枣”的画面。③学习“慢慢地活动”“匆匆地爬来爬去”“急火火”等关键词语，感受语言的生动。④通过简单的动作，和对关键词的感悟，体会刺猬偷枣的本事真高明！⑤指导朗读。2.出示另外一小组的图画作品——爬树（1）请小组发言代表介绍画面。（2）相机出示重点句子:那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……①用找近义词法理解关键词“诡秘”（神秘）。②体会藏在“诡秘”一词背后的高明。指导朗读，读出神秘的感觉。3.小组合作讨论感兴趣的其它句段，并交流。（设计意图：这是一个由帮扶到放手的学习过程，体现学生的自主学习能力）（1）总结学法。谈话过渡:我们选了两个极具特色的小组，通过关键词的感悟和朗读等方法，一起学习了刺猬偷枣过程中“爬树和归枣”的两个画面。相信你们在我们刚上课读课文时画了不少感兴趣的地方，自己找同学组建学习小组，用上刚才学到的方法合作学习剩下的内容。①合作学习。②代表发言，相机指导点评。（2）预设两个重点。预设一:体会“掉”的画面我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！（句子）①理解“掉”，怎么掉下来的的，（“噗”的一声）这句话中，从哪里看出刺猬偷枣的很高明？（速度特别快）②指导朗读，读出“噗”。预设二:体会“摇”的画面后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。（句子）交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。②了解拟声词“哗哗，噼里啪啦”。从拟声词中感受刺猬的聪明可爱。③指导朗读，通过不同的语气和语调读出拟声词的声音。（三）巧推动词，深悟高明。谈话小结：从刚才的学习来看，同学们