23 带刺的朋友1.docx

23带刺的朋友教学目标：1.认识11个字，指导书写“刺”和“枣”。2.正确、流利地朗读课文，读好描写生动的句子。3.能用自己的语言讲讲刺猬偷枣的过程。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，读好描写生动的句子。2.能用自己的语言讲讲刺猬偷枣的过程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、齐读课题，直接导入。今天我们来一起学习第23课，齐读课题！二、自读课文，学习生字。1.自读。请同学们打开书到94页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧。2.反馈。同学们读得很认真，相信这些词语一定难不倒你。出示1：zǎochánhuǎnyàcè枣树眼馋缓慢惊讶猜测cìcōngzhújiānzhā刺猬聪明逐个监视扎在背上（1）指名读词语。（2）“扎”这个字是个多音字，它还有哪个音？多音字不同的音对应着不同的意思，看字典中的解释。看清楚了吗？出示2.扎：zhā（=1\*GB3①刺；=2\*GB3②驻扎；=3\*GB3③钻）zhá(挣扎)zā（=1\*GB3①捆，绑；=2\*GB3②量词）咱们来做个练习，看看在这几句中的这个字该怎么读呢？出示3.zhāzházā=1\*GB3①淘气的弟弟用姐姐的头绳给自己扎（）了个小辫儿。=2\*GB3②大黑狗一口咬向刺猬，却把自己的嘴巴给扎（）破了。（3）借助字典，了解了字义，我们就能更好地分辨多音字的用法。我们一起读一遍。看，课文中还有一些比较难读的词，谁来读？其他同学请注意，如果他读对了，请跟着读一遍，开始！出示4.mǎnǎoménglóngguǐqīnpèiqū玛瑙朦胧诡秘钦佩驱使bānpīpū斑斑驳驳噼里啪啦噗的一声huǎngwùniè恍然大悟蹑手蹑脚（3）去拼音读。现在去掉拼音，还会读吗？先自己读读看。请你。认得真是又快有准！我们来开火车读。我的火车谁来开？我的火车从这儿开！嗯，这列小火车开得很平稳。（4）学写“枣”字。三、整体感知，简述大意。1.思考。同学们，这篇课文题目叫做“带刺的朋友”，那他是谁？又写了关于它的什么事呢？2.小结。同学们看，有的时候我们用谁，干什么这样的句式，就可以把一篇文章的主要内容概括出来，特别是一些写事的文章，用这种方法概括内容非常简便。四、再读课文，感知“高明”。1.理解“高明”。既然课文写的是小刺猬偷枣儿，那他的本领怎么样？找到那句话了？谁来读一读？你们看，他想夸小刺猬本事高明，这个词就可以读重一点！谁再来试试？这只小刺猬，本事高明，还很聪明呢！再找一位同学读，读出钦佩的语气！真棒，来，咱们像他这样读！2.小刺猬偷枣的本事究竟有多高明呢？请同学们自由读课文2——10自然段画出描写小刺猬的句子，想想它高明在哪儿？3.反馈。很多同学都有答案了。你们找到了哪些句子呢？按顺序交流交流。预设（1）我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……谁再来读？谁还想读？发现他的高明之处了吗？读出你的理解。“缓慢地爬”就得缓慢地读，来试试。还找到哪句？预设（2）那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……说说你的想法。读出你的理解。听了你的朗读，老师也想读一读，行吗？你们感受到了什么？我给你换个词——神秘，行吗？来读一读。还有想说的吗？是呀神秘，鬼鬼祟祟，这就是“诡秘”！看，通过朗读我们也能感受出词语的意思。同学们，这两句都是写刺猬爬树（板书：爬），不过却给人不同的感觉，作者的语言多生动啊！咱们连起来读一读。接着交流，你还找到了哪句？预设（3）后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。你有什么感受？读一读。你能想象到当时的画面吗？读出你的感受来。（板书：晃）多聪明的小东西！刺猬偷枣本事高，同学读书能力强！一起读。接着交流，还找到哪句？预设（4）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！听了你的朗读，我都能想象到摔得确实不轻。谁再读？“噗的一声掉了下来”多么肥的胆子，多么奇怪的着陆方式，多么形象的一句话！咱们一起读一读。（板书：掉）。同学们，看，通过刚才几句话的交流，你有没有发现，作者描写小刺猬偷枣的时候都抓住了——动作来表现它偷枣的聪明和高明。作者告诉我们：抓住动词（板书：动词），用好动词就能让句子更加的生动、形象。下面，请同学们自由读一读课文的第十自然段，边读边找找描写刺猬动作的句子，看看你能否感受到小刺猬的聪明和高明。预设（5）很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那对红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……你找到了哪一句