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准确把握教材灵活使用教材一、语文的重要性第一，语文课程很重要。第二，语文教学很重要。第三，语文教师很重要。第四，语文教材很重要。语文课程很重要语文教学很重要语文教师很重要语文教材很重要我们在重要的岗位上做着重要的工作。我们经过自己的努力已经取得了重要的成果。为了重要的使命，我们仍需发挥更重要的作用。二、北师大版小学语文教材的特色1、符合小学生语文学习的规律；2、促进儿童精神成长；3、世界视野，中国特色。4、“主题——情境”的编写体例。从人们的经验来看语文学习规律：小学生语文学习的一般规律促进儿童精神成长的序列及内容世界视野，中国特色（三上）三、阅读内容简析具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。（一）教材以阅读为核心——1、一年级的编排：阅读——拼音、识字——阅读。重视语言环境对拼音和识字的作用2、每个单元的编排：主体课文——语文天地（开卷有益、畅所欲言、初显伸手、笔下生花、综合活动）3、阅读阶段目标中的几个关键词：喜欢阅读、阅读方式、理解词语意思、把握主要内容、表达的顺序与方法。（二）重视兴趣与习惯的培养（三）重视阅读方式的指导朗读的方法朗读的方法阅读方式之默读默读的方法阅读方式之浏览（五年级）（四）分阶段的阅读策略（第一学段）阅读策略（三年级）阅读策略阅读策略阅读策略阅读策略阅读策略阅读策略阅读策略阅读策略四、阅读教学建议增量阅读与增量习作的联动。树立整体性观念，整体感知，整体推进。加强学习策略研究，重视语言文字的学习运用。注意过程与方法目标的落实。强化多方面的积累。传统的教学方式四方对话的阅读教学以识字写字为核心的第一学段阅读教学学习汉语拼音，能看拼音读出字音一年级阅读教学的一般步骤（二）以语言运用为核心的第二、三学段阅读教学四上：摘录笔记四下：批注笔记五上·提纲笔记学习与运用的范例1、一节课完成一篇课文的学习任务，这就是最大的增量，要做到增量不减质，就一定要对教学内容进行删减、整合和优化。要对每一个环节进行有效性分析和调整。目标简明，起点简洁，过程简单。（2）低年段每节课仍选一个关于内容的主议题，到了高年段则可增加为两个，一个是关于阅读的，一个是关于习作的。（3）“三段学习法”的重点在前后两部分，要淡化分析理解。抓好初读和积累运用。在第一学段以积累语言材料为主，包括偏旁部首、生字、词汇和句子。到了第二、三学段，应在此基础上，多积累语言材料以及段篇的表达范式。积累不排除死记硬背，但如果在方法上给学生以指导，就会提高学习的效率。积累的目的是运用，运用是最好的积累。课外阅读的策略研究：（1）如何自读一篇课文？读通（独立识字学词）——读懂（质疑与合作读议）——读好（积累及运用）（2）如何阅读同主题的一组文章？将课内学到的方法向课外迁移：快速阅读并提取重要信息，比较发现异同点，提高对主题的认识。（3）如何阅读整本书？