教育硕士联考模拟题.doc

教育硕士联考模拟题(A)一、名词解释教育多元化：教育多元化;包括教育思想多元化,教育目标,办学模式,教学形式评价标准等多元化,他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映.品德评价法：即班主任依据学生守则、中学德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进中学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。成熟：即生理成熟，指的是个体受遗传素质制约的生理机能和构造的变化在一般年龄阶段所达到的一般程度。循序渐进和促进发展相结合原则：教学既要按照学生身心发展及学科知识演进顺序进行，又要尽可能地促进学生的发展，促进每一个学生的发展，正确处理学生现有发展水平与可能发展水平之间关系。诊断性评价：指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。二、选择题制度化教育的典型表征是（B）A.学校的出现B.学制的建立C.教师的出现D.教育机构的建立欧美国家资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，逐渐建立了公共教育系统发生在（C）20世纪上半叶B.20世纪50年代C.19世纪以后D.19世纪以前苏联教育理论家凯洛夫主编的《教育学》，其主要特点是重视（B）A.德育在全面发展中的地位和作用B.智育在全面发展中的地位和作用C.体育在全面发展中的地位和作用D.美育在全面发展中的地位和作用19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（B）洛克B.斯宾塞C.卢梭D.柯尔伯格在人生过程中，个体身心变化剧烈的时期是（C）A.中年期B.青年期C.少年期D.儿童期教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（D）人格平等B.充分接受知识C.主导地位D.自主发展重视自然科学知识的教学，强调课程和教材的实质性内容，这属于（C）的观点。形式教育论B.儿童中心论C.实质教育论D.问题中心论研究教学模式的最终目的是使（D）。教师尽快成熟B.学生更容易升学C.培养教学名师D.教学达到艺术水平杜威认为价值来源于经验，因而价值是相对的，学校道德教育的价值只能以（A）为标准。社会利益B.个人利益C.学校利益D.团体利益在班级活动中，自我教育的重点在（C）学生个体层次上B.小组层次上C.班集体层次上D.较差学生上三、填空题随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以（学术性）为标准的单一大学，逐渐发生了变化。人力资本投资包括（学校教育）、职业训练、卫生保健及为适应就业机会变化而进行的信息搜寻等形式。初中阶段是培养初中生（自我认知能力）的起始阶段。活动课程是从（儿童的兴趣需要）出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。合作学习理论认为，在班级教学中，学生群体的组织形式有三种，即合作的、竞争的和（互不干涉的）。四、判断题新科技革命为培养目标个性化提供了更为充分的条件（正确，新科技革命使传统工业的标准化，规格化转向非标准化和多样化，这为实现以人的自然本性发展人的个性的教育理想提供了更充分的条件。培养目标个性化更加受到关注。）教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。（错误）教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。（错误，教学中往往将直接经验典型化、简约化，主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。选择的经验材料是经过改造的，少量的，且能充分反映事物的本质特征。）德育过程就是品德形成的过程。（错误）工作型的阶段性班级活动要达到提高集体的教育活动，关键是班主任和少数学生干部把工作做好。（错误）五、论述题科学教学策略实施过程应体现出对哪些问题的关注？论述活动和交往在学生品德形成中的作用。教育硕士联考模拟题（B）一、名词解释普通教育主体实践论课程标准前景教育原则班级教学二、选择题1、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。A.洛克B.杜威C.赫尔巴特D.康德出教育贯穿人的一生的终身教育思想出现于（）A.20世纪初B.20世纪50年代C.20世纪末D.20世纪60年代新技术革命使得传统工业的标准化、规格化转向非标准化和多样化，培养目标（）更加受到关注。A.个别化B.个性化C.全民化D.全面化格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了（）A.遗传的重要性B.成熟对个体发展的影响C.环境对个体发展的影响D.教育的重要性我国《未成年人保护法》规定：“父母或其他的监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得遗弃、虐待未成年人。”这就以法律的形式确定了青少年（）A.安全的权利B.生存的权利C.受教育的权利D.受尊重的权利我国新一轮课程改革中，课程目标的基本价值取向是（