岑寂的幼儿时代.doc

岑寂的幼儿时光——观《幼儿园》有感黄琳娜文学院10062010101030629“或许是我们的孩子，或许就是我们自己。”——这是纪录片《幼儿园》一开头的两行字幕。这句话开门见山地点明主题，即在幼儿世界里成人世界的影子，也使观众怀念曾经岑寂的幼儿时光。张以庆的《幼儿园》是一部通过对真实记录画面的重构，从而恰如其分地渗透创作者主观倾向的纪录片。在叙事结构上，《幼儿园》中将小班、中班、大班依次轮流展现，中间穿插几个“特殊”儿童的访问。笔者在《张以庆：我所遵守的“幼儿园”法则》一文中了解到，导演张一庆说在不知道要拍什么之前，必须学会不拍什么，这才是最重要的。所以，导演舍弃了拍摄讲故事、做游戏、唱歌、画画、六一、国庆，而选择从不同的视角解读幼儿园。整个影片并没有故事情节，只是许多平实镜头的罗列。看似无心的叙述，却清晰地表达出创作者的主观想法。在镜头表现上，《幼儿园》同样基于一种客观中带有主观色彩的影像风格。说它客观，是因为全片选择的记录角度是低机位的平视视角，取得和幼儿园的孩子们一样的视角，展现的是孩子们眼中的世界。此外，大量长镜头的运用再现了幼儿园日常生活原貌。但同时，当拍摄者耐心冷静地客观记录以及在一些场景中摄像机的长时间地停滞时，会让观众时而有一种间离感。这种间离感给观众提供了一个静下来细细思考的空间，在笑过以后，重新审视画面里的孩子，发现其实他们就和我们一样，孩子的世界已无异于成人的世界。蒙太奇手法在该片中也有多处运用，它们将幼儿园中孩子们的学习状态、行为方式以及心理活动更真实地呈现在荧幕上。不同场景、不同事件的对比映衬使得主题表现愈加鲜明生动。一次次出现的铁丝网和孩子们站在铁丝网前看外面世界的镜头让人感觉心寒。片中袁老师对马玉兰的调皮行为毫无耐心的几次责骂使得这几组镜头的涵义呼之欲出，袁老师只是中国无数教师的一个缩影。当镜头被放到整个中国教育体制下的时候，镜头意义便被扩大化了。我想，这部纪录片其意义不仅仅在于反映当今学前教育的现状，也不仅仅在于引发观众怀念幼儿时光之情，更留给人们思考与反省。