教案-山东-2015_山东省龙口市诸由观镇诸由中学六年级数学上册 3.rar

13.3整式课题3.3整式课时1课型新授教学目标一、知识与技能目标：1、要求学生能充分理解单项式的特征，能分辨一个代数式是不是单项式；2、能写出一个单项式的系数与次数；3、能根据条件，写出符合条件的单项式。二、过程与方法目标：3、通过尝试对项分类，培养观察、比较、分类的数学思想。三、情感态度与价值观目标：4、通过组织教学，让学生体验只有用科学的方法，科学的态度才能学好数学的情感。重点难点分析及突破措施教学重点：了解代数式的项、系数的概念教学难点：比较整式的项、尝试着去分类措施：启法引导教具准备小黑板、彩色粉笔板书设计整式一、联系实际，创设情境二、举例观察，探索概念三、趣味游戏，巩固新知四、深化训练,对比升华五、小结及作业教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）上课时间：讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面的情况。2、做一做3、议一议二、深化训练1、讨论教材中的“做一做”：进一步丰富整式的实际背景，并且因此引出单项式、多项式、整式的有关概念。2、观察以上活动中得到的代数式，帮助学生归纳，形成代数式的相关概念。单项式：表示数与字母的积的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。其中的数字因数（连同符号）叫单项式的系数。注意：①书写时，系数是1的时候可省略；②是数字，不是字母。3、例：的系数是；如的系数是；如的系数是；4、所有的字母的指数的和叫单项式的次数。、－15ab、xy、、－a请同学们说出它们的次数5、请每个同学写出一个单独的项，可以现编一个，也可以在以往的练习中找一个，注意尽量避免雷同的。然后，大家就凭着你写的项去找一找谁和你是好朋友？是有共同点的？6、议一议：代数式ab－、ab—100、ab+bc+ac是单项式吗？为什么？代数式ab－是单项式ab与－的和，代数式ab—100是单项式ab与—100的和，代数式ab+bc+ac是单项式ab，bc和ac的和。几个单项式的和叫多项式。在多项式中每个单项式称为多项式的项。不含字母的项叫常数项。例如：—100。随堂练习课本P86页，随堂练习1、2课堂小结课堂作业课本P86页习题3.51~4教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）学生掌握情况良好