2024年丽江地区中学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区中学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。A.情感性B.深刻性C.稳定性D.过渡性第2题：单选题(本题1分)教师的工作目的和使命是（）。A..热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓第3题：单选题(本题1分)教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A..教育的性质B.教育的内容C.教育的规律D.教育的任务第4题：单选题(本题1分)桑代克的尝试一错误理论是通过以下哪一经典实验得出的?（）A.黑猩猩问题解决实验B.饿猫“迷笼”实验C.小白鼠走迷津实验D.白鼠“迷箱”实验第5题：单选题(本题1分)某些学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这样的学习动机属于（）。A..内部动机B.外部动机C.高尚的动机D.远景的间接动机第6题：单选题(本题1分)形成性评价通常发生在（??）。A.教学之前B.教学之中C.教学之后D.学生毕业时第7题：单选题(本题1分)编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A..课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标第8题：单选题(本题1分)注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。A..关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说第9题：单选题(本题1分)教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。A..课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制第10题：单选题(本题1分)构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。A..知B.情C.意D.行第11题：单选题(本题1分)“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性第12题：单选题(本题1分)班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。A..专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型第13题：单选题(本题1分)“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）。A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性第14题：单选题(本题1分)睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于（）。A..假性失眠B.情境失眠C.失律性失眠D.药物失眠第15题：单选题(本题1分)在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A..道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为第16题：单选题(本题1分)创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（）。A..锻炼法B.陶冶法C.鼓励法D.示范法第17题：单选题(本题1分)以下不属于问题解决基本特点的是哪项?（）A.操作性B.认知性C.序列性D.目的性第18题：单选题(本题1分)学校生活中最为主要的组成部分是（）。A..师生的交互作用B.学生个人的身心特征C.同伴群体的影响D.社区的影响第19题：单选题(本题1分)学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控第20题：单选题(本题1分)课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）A.科学与人文整合的课程文化观B.回归生活的课程生态观C.缔造取向的课程实践观D.民主化的课程政策观第21题：单选题(本题1分)反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。A..教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度第22题：单选题(本题1分)教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A..凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威第23题：单选题(本题1分)一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）A.詹姆士B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳第24题：单选题(本题1分)学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是【】A.有良好的人格特征B.有科学的指导和示范C.有学习动作技能的动机D.有较丰富的知识经验第25题：单选题(本题1分)教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A..评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用第26题：单选题(本题1分)教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高和和谐发展，体现了素质教育的__________这一特征。（）A.全体性B.全面性C.开放性D.多元化第27题：单选题(本题1分)苏格拉底“产婆术”