教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷含答案【实用】.docx

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共40分)1.有关绿豆发芽实验，下列叙述正确对是()A.绿豆发芽必须有土壤B.绿豆发芽时先长叶后长根C.绿豆芽的根朝着有水的方向生长2.王宁同学在老师的指导下在三个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下实验：花盆光线情况温度水分甲向阳处20°C充足乙向阳处20°C不充足丙背阴处20℃充足（1）排除种子本身的原因，如果有一盆种子没有发芽，你认为最有可能是。（2）假如三个花盆中的大豆种子都发芽了，一段时间过后，花盆中的大豆生长得最好。（3）甲和乙相对照，可以得出影响大豆生长的因素是；甲和丙相对照，可以得出影响大豆生长的因素是。3.食物链的理论是美国生态学家林德曼在1942年首先提出的。他曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，蛤蟆出其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘旋在天空中的鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧攫住蛇。在大自然里，这只是一个很普通的场面。（1）写出林德曼例子中的食物链：→→→→→（2）这条食物链中的生产者是。（3）这条食物链中的消费者是。4.对比实验是科学研究的重要方法。下列实验不属于对比实验的是()。A.研究茎的作用B.研究三种土壤的渗水能力C.研究影响植物生长的条件5.小草、老鼠、兔子、狐狸、蛇、老鹰之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（)。A.食物链B.食物网C.生态系统6.下列可以看成一个生物群落的是()。A.灵湖里所有的鱼B.灵湖里所有的生物C.一片农田7.温州流传很多包含科学道理的谚语，其中解释错误的是（)。A.“有水才有谷，无水守着哭”——指的是水稻的生长离不开水分B.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”——指的是食物关系，包含了一条完整的食物链C.“少食多滋味，多吃坏肚皮”——指的是平时饮食要适量，吃太多会增加消化负担8.喜欢生活在潮湿的泥土里的动物是()A.蜈蚣B.蚯蚓C.苍蝇D.蚊子9.田野里的蝗虫，()A.只是生产者B.既是生产者也是消费者C.既吃植物也被其他动物吃10.下列食物链正确的是（)。A.老虎→狼→草B.阳光→狼→老虎C.草→昆虫→青蛙二.填空题(共10题，共26分)1.科学专题探究的第一步是()，然后根据经验()。2.食物链通常从()开始，到凶猛的()终止。3.“飞蛾扑火”、花儿朵朵向太阳”体现了动植物具有()特点。4.在做绿豆种子发芽试验中，最先长出的器官是()。5.稻田中有蝗虫、青蛙、蛇等，其食物链为：6.生物在一定区域内相互影响，相互依存，会形成一个()。7.培养生态瓶就是建立一个()，最先放入生态瓶中的应该是()(填植物或动物)。8.保护一种生物，也就是保护了()生物。9.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去()。10.在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺潮湿的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子的中间。5分钟后，发现大多数蚯蚓爬向了（)。A.潮湿的一端B.干燥的一端C.没有爬动三.判断题(共10题，共20分)1.绿豆发芽只要有充足的水分就行（）2.海龟大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵。（）3.人可以生产制造自己所需要的、所喜欢的食物，人在食物链中是生产者。（）4.只有动物会用拟态的方式保护自己。（）5.小海马是在爸爸的哺育袋中孕育而成的。（）6.在自然界中，人也是消费者。（）7.世界上的动物千奇百怪，但它们的繁殖方式都是一样的。（）8.在一定范围内的生物必须和谐共存，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。（）9.为了保持生态平衡我们必须要大量的平湖改良田。（）10.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，除了减少水量，生物也可以更换。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共24分)1.下面图中表示的是水田生态系统的食物网，请你根据图中的食物网，完成图下问题。（1）属于生产者的有。（2）属于消费者有。（3）请写出最长的一条食物链。（4）如果大量捕猎蛇和鸟，那么整个生态系统产生的后果是：。2.怎样做一些实验，能确定手电筒的光发出后能沿直线传播?根据什么做出结论？3.种子发芽与水有关吗？写出你的实验方案。4.怎样进行科学探究？5.你制作的生态瓶中有哪些动物和植物？减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化？六.综合题(共3题，共16分)1.根据所学知识解程下列现象。（1）夏日，大雨过后，小明发现地面上有很多的蚯蚓，由此小明推断蚯蚓不喜欢湿润的土壤，而是喜欢干燥、阴暗的土壤，小明的判断对吗？为什么？（可从本课的实验结论以及之前所学的有关土壤的氧气含量