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高中特色建设实施方案

“因地制宜、学用相长、多元发展”

特色高中建设实施方案

根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市

《指导意见》，结合学校教学资源和学生研究实际，现就我校
特色高中建设工作，制定如下方案。

一、深刻认识特色高中建设的重大意义
——高中教育改革发展之所系。国家《教育规划纲要》提

出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高

中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式

多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是
落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。
——提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性

形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才

具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的

综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生

自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。
——与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响，我校

人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。以先进理念为

引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双

重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展
的现实需要。

以和“为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”

为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，
培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规

范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，

全面实施素质教育。用五年乃至更长的一段时间，使“学校特
色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造

高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会

对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响
的“现代化、高质量、有特色”示范高中。
——坚持整体。面向全体学生，面向全体教职工，面向学

校全面工作，做到全员参与，全面提高。
——发起多样。各年级部、各学科、各组室部门，根据自

身的基础和上风，因地制宜，彰显特色。
——重视内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、

办法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深

条理、更新阶段、更高水平。
——强化过程。建设特色学校，重在结果，更重过程；重

现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学

的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过

程，在发展中建设，在建设中发展。
——资源共享。立足学校与驻地资源，因地制宜，因势利

导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。

三、特色项目建设内容
学校通过“因地制宜、学用相长、多元发展”，建立学生、

教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体；从尊重个

性化起点差异、尊重个性化发展需求出发，以学校优势项目为
切入点，凝聚学校内部力量，引导学校发展方向，摈弃教育内

容同质化、人才培养模式单一化格局，建构多样化的发展空间，

实现教有方、学有长。

因地制宜：立足我校美术等艺术类教学优势，打造以美术

特长生为主，兼有体育和音乐特长的校园项目；立足结合本地

区近海的特点，培育发展海上养殖等海洋经济项目；立足本地
区服装行业的领军地位，在学校的校本课程中增设服装设计等
实用项目。

学用相长：对应校园项目、海洋经济项目、实用项目，成

立以相关教学组为牵头单位
多元发展：特色学校的标志（特色办学附加价值的增长点）

内涵释义：学生的自主发展，潜能和内驱力得到激发，产

生自我认知、自我教育、自我设计的主观要求，在全面发展的
基础上形成健康的个性特长；教师的自主发展，教育的创造力

得到提升，名特优教师队伍不断壮大；学校文化的自主发展，

开辟多种成才通道，形成独特、稳定、优质的“自然和谐、人
文关怀”的精神风貌。总而言之，就是通过有组织的教育活动，

围绕学生自身的特点，构建最适合其发展的通道，从而在不同

层面获得多元成功。
评价要素：内涵建设（校本课程、校本培训、校本研究），

多元化评价（学天生长、教师成长），现代化建设，办学绩效、

社会赞誉度。
“文理并重、多元发展”特色办学，既是对我校特色教育建

设成果的继承，同时也是教育思想、成才观的进一步提升，它

从人的生命素质出发，尊重人、关怀人、发展人，实现从单一
到多元，从他律到自律的转变，造就“具有国际视野中国灵魂
的高素养现代人”。

特色项目体系

（1）学科教学
科学与人文并重，创设民主、平等、和谐、互动的教学环

境，大力推进教与学方式的改革，建设“生命课堂”，形成独特

的教学风格和鲜明的学科特色，全面提升各学科的竞争力。
（2）特长生培育

加强体艺教学，提高学生审美能力，让每位学生至少具备