魏志萍线下活动记录模版.doc

线下观评课活动记录模板
省河南区域、学校济水一中学科英语活动名称集体备课时间20140305主题、问题初中生自主性英语阅读能力的培养形式教研组集体参加主持人魏志萍参与人员
英语组8人
活动过程主持人：今天我们的教研的主题是：初中生自主性英语阅读能力的培养，请大家根据李燕老师的课进行研讨。
张玉萍：从本节课的阅读前这一环节来说还是挺成功的。李老师先让学生们看一些图片让学生猜测本节课阅读的内容，降低了阅读难度，同时也激发了学生的阅读兴趣。
李艳利：本节课在于培养学生的阅读能力。听和读都是学生获取信息的有效途径。通过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时把握课文中一些细节性的内容。
张小艳：李老师让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己在阅读中去发现问题、分析问题和解决问题。在阅读课的教学中，我们要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。
李芳：以讨论日常生活的话题进入，活跃课堂气氛，同时，通过FreeTalk可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也锻炼了学生的听力水平。
刘振国：李老师通过Animalhelper又想到WorldDisabledDay，无形中开拓了学生的思路。我认为在以后的阅读课堂教学时，有必要对学生进行扩展阅读，增大他们的阅读量。
姬红霞：在阅读教学中我有一个困惑。由于接触和使用英语的时空受到一定的限制，许多学生知道一个个单词的意思，但连词成句，连句成篇之后却又不知道它们的意思了。这该如何去解决呢？
主要结论与建议

扩大词汇量是提高阅读能力的基础，让学生学习和掌握构词法知识，提高单词的记忆效率，为提高阅读能力打好基础。
在阅读方法上，根据不同的阅读目的，可采用不同的方法。一般来说，学生可采用速读和研读两种方法。
教会学生猜词。如果我们在阅读的过程中一味的查字典的话，阅读就不是一件快乐的事了，学生的阅读兴趣会不断的减弱。教会学生根据上下文，利用文章的标点符号，文章其他的词汇等进行训练猜词的能力。

活动反思
与改进
教会学生快乐的阅读。我们在面对初中学生的时候不能只是说英语有趣，而应该在选择材料上下工夫。做到既不加重学生的负担，又能培养学生的阅读兴趣，让学生养成自觉阅读的习惯，我们可以收集一些幽默，笑话，谜语，谚语，成语，小故事，加以精选改编。

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