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乌云镇中心小学校
小学生写字活动方案
汉字是中华民族文化的载体，是记载中华民族发展历程的有益基本工具，它蕴含着及其丰富的民族智慧。写好汉字是对每个华夏儿女最基本的要求，是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国语言文字，养成良好的写字习惯，具备纯熟的写字技能，并在写字中初步体会汉字的优美，也是基础教育课程的目标之一。此外，端端正正写好字可以帮助学生树立准确的世界观、人生观，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。经研究决定，在全校开展写字系列活动。
一、指导思想
根据《语文课程标准（修订稿）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为打牢学生的文化基础，进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础，特制定本方案。
二、工作思路
本着“写字育人”，促学生良好习惯的养成的目的，确定以下工作思路：
1．以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。
2．立足现实，着眼未来，激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。
3．遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。
4．习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。
5．加强教师培训与校际交流的力度，多渠道，多层面提升我校写字教育教学的质量。
三、达成目标
大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，
共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达到小学生写字合格的标准。
四、行动策略
1．优化环境，营造氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象，构建典雅的写字环境
文化，让学生臵身其中，得到潜移默化的教育，得到润物细无声的熏陶。展示历代书法名家以及学校师生的作品，让校园不仅有花香、书香，还要飘着墨香。
2．立足课堂，面向全体要求学校、教师要立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写
字指导环节。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。
（1）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。
（2）写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。并努力落实“10分钟天天练”。
（3）保证数量。每周每生至少交三张方块字作品，并努力落实“10分钟天天练”。
（4）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。
（5）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行至少一次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展。开展作业展览，参观书法展等。另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。
3．教师自身必须先练好基本功教师利用小黑板每天展示所练粉笔字作品，为学生做好榜样。每位教师每周自觉练写毛笔字、钢笔字等。
（2）练好指导功。自身练好字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不