人教版初中语文教材分析.doc

人教版初中语文教材分析
嘉兴教育学院徐志平
初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表）。
分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：
1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。
2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。
3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。
七年级上册
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式：
叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。太阳从东方升起来了。描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。太阳是从东方升起来的。议论讲道理，明观点，论是非。太阳从东方升起的道理谁都知道。抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳从东方升起来了！
七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
单元目标
人文目标认知目标
课文
教学重点
练习第一单元
针对学生刚进入初中这样一个人生的转折，引导正确对待人生：人生是美好、曲折而又需要去努力实现，关爱生命，体验、憧憬、思考人生。
1、掌握词语（备一词语本）；
2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接）
3、重点学习叙述的表达手法。
4、建立一些学习语文的规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）。

1《在山的那边》（诗歌）了解诗歌特征及基
本表达手法（形象中寄托感情或哲理）。
“山”、“海”及“寻
海”的含义。1、收集一些关于人生诗歌；
2、学写诗歌。2《走一步，再走一步》（记叙文）记叙文的要素及基
本要求。
叙事——感慨（登
山的艰巨及心理感受）叙事中说明一定道理（区别小学的记叙文）。
3《生命，生命》（杂文）杂文特点：夹叙甲议，重在议论（与前文比较）。了解杂文，评论生活学习中的人、事。
4《紫藤罗瀑布》（抒情散文）由物及情、托物言
情的手法（与前文相比）。2、诗化语言的体味。5《童趣》（文言文）介绍文言文知识、常见的实词、虚词用法，字类活用、句式，翻译。重点：之、或。
综合性练习自我介绍（过去、现在、将来）要突出一两件趣事、有意义事，介绍方法可多样。
作为第一次作文。初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
单元目标
人文目标认知目标
课文
教学重点
练习第二单元
承前一单元“人生”，进行人生、理想、价值观的教育，引导学生确立自己的努力目标（远、近）。
学习和掌握记叙文中穿插议论、抒情手法，多种角度叙述。
掌握比喻的修辞方法。
6《理想》（诗）哲理诗（与前诗比较），掌握诗中大量比喻的含义，认识比喻。仿造比喻句。
7《短文两篇》（随笔式散文）了解文章中的思想及作者如何表达。认识随笔的特点：围绕一点感慨、情感，引伸发挥，不拘一格。
提倡写随笔式周记
8《人生寓言》认识寓言的特点，了解文中的“寓身”和“寓意”。收集寓言并交流。9《我的信念》（自传文）认识第一人称的记叙方法，分析文中记叙、抒情、议论的运用。作文：我的信念10《论语十则》（文言文）介绍孔子和儒家思想。
掌握重要的文言实、虚词，翻译背诵。重点；说（通假）、乎、则。收集孔孟警句。

综合性练习走向社会学语文——引导、培养学生综合性“大语文”的观点（利用一切机会）。设计广告或者评论常见广告，了解社会语文运用情况。寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉·封丹说：