素材-全国-2019_二年级数学上册 一 兔子王国里的数学 1《平均分》主题图教材解读 浙教版.doc

1《主题图》教材解读本节课是单元主题图提问课，教学时可以采用“整体观察，局部思考”的方式进行。引导学生观察主题图，并思考：可以分成几个部分？每个部分已知的信息是什么？联想到了什么样的数学问题？独立思考后，组织学生交流彼此提出的问题。需要强调的是：学生只有充分独立地观察过主题图后，才有可能提出各种不同的问题。同时，教师要注意引导学生相互学习优秀的提问策略，增强交流的有效性，切实提高提问水平。根据情境，可以将主题图分成萝卜区、住宿区、白菜区、蘑菇区四个部分。根据信息呈现的方式，我们可以按萝卜区、白菜区、住宿区、蘑菇区的顺序来提问合已有的知识基础和学习经验，提出问题:1．萝卜区：12个萝卜，分给4只兔子，可以怎样分？如果每只兔子分得一样多，每只兔子可以分到几个萝卜？4只兔子，每只兔子分到2个萝卜，还剩几个？……2．白菜区：因为区域信息与第一幅图相似，所以可以让学生自主提问。学生可能提出的问题有—15棵白菜，每只兔子分5棵，可以分给几只兔子？如果分给5只兔子，每只兔子分到的一样多，每只兔子分到几棵白菜？如果分给6只兔子呢？……3．住宿区：引导学生补充信息，提出数学问题，复习巩同已学的乘法口诀。可能提出的问题有一24只兔子要住宿，每个房间住的兔子一样多，需要安排几个房间？每个房间住几只兔子？24只兔子，每4只住1间，需要几间房？按租1个房间付10元计算，要付多少钱？……4．蘑菇区：3只兔子一共采了21个蘑菇，每只兔子采得同样多，每只兔子采了几个蘑菇？有21个蘑菇，送给小松鼠6个，还剩多少个？剩下的蘑菇装成3篮，每篮都一样多，每篮装几个？……这些问题的提出，隐含着本单元要学习的内容。学生可能会问：这些问题该怎么解决？可以用什么方法计算？和我们学过的乘法好像有点关系，究竟是什么关系呢？全班进行整理，解决已经学过的问题，提出本单元要学习的新问题，激发学习热情。“看一看，问一问”中，列出了一些典型问题。不强求提出，重在引导、鼓励学生根据数量关系多角度提问，并注意发现问题之间的联系，以及新问题和旧知识之间的联系。提问结束后，可安排5分钟左右的时间，做一些准备练习。如积在40以内的乘法口算：4×3＝□，□6＝24等；又如看图说一说，写一写：每份（）个，有（）份，共（）个。每份（）个，有（）份，还多（）个，共（）个。10个点子，2个2个圈，可以圈（）份。10个点子，3个3个圈，可以圈（）份。