王燕第四阶段自评报告表.doc

自评报告表——参考模板

选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息学科数学年级五年级教学形式课堂授课教师王燕单位西安市未央区方新小学课题名称平行四边形面积的计算“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习本节课，我通过研读教材，为了激发学生的学习兴趣，培养他们的在动手实践中学习新知，学会学习，我精心制作了精美的课件，课件中有平行四边形与长方形的转化，学生可以一目了然的观察的平行四边行和长方形的关系，从而推导出平行四边形面积的计算方法，学生兴趣很高，学习效果很好。“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在课堂教学中，我除了让学生观看课件，了解到平行四边形如何转化为长方形，还让学生亲自动手操作，把一个平行四边形通过剪一剪、拼一拼的方法，转化为长方形，让他们在动手实践中学会新知，并体验到成功的喜悦。在学生操作的过程中，我巡回指导，切实帮助学习有困难的学生，保证每个学生在学习中有所收获。“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施继续培养学生的创新思维和实践能力，在学生操作的过程中要给予切实可行的指导。
在数学学习中要激发学生学习的兴趣，和主动探究新知的欲望，让他们通过自己的努力有所收获，才是更重要的。
课件的制作要能辅助教学，要简洁、明了，不要过于花哨。
通过本节课的学习，让学生学习这种通过图形转化获得新知的方法，开拓学生的思维。导师评议：
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