小学生心理辅导期末复习资料.doc

小学生心理辅导期末复习资料
心理辅导是一个独特的专业领域：
心理辅导所依据的理论不仅仅限于心理学，至少还包括精神医学。
心理辅导在专业人员培训的方式、方法上和通常的心理学专业学习不一样。
心理辅导对从业人员个人独特的要求。
心理辅导有自身非常严格的道德要求和专业规范或准则。
总之，心理辅导是一个独特的专业领域。
保密与解密（相结合）
什么时侯需要保密？
答：心理辅导的一个特点是受助者会袒露许多个人资讯，经由辅导探讨还会产生更多的个人资料，无论是什么样的内容，辅导中都应视为受助者的个人隐私，应该予以保密。
什么时侯需要解密
答：通常在三种情况下需要对受助者解密：
接受督导或同事商讨个案辅导中的问题。
当受助者的改变需要其他在社会支持系统协助时。
当受助者有可能自伤或对他人造成伤害时。
小学里的心理辅导还有哪些特别情况需要严肃对待？
答：（1）作为孩子监护人的父母有一定的权利了解孩子接受辅导的情况。
（2）学校领导或学生管理部门处于对学生的负责，也有一定的权利掌握辅导的学生的情况。
（3）学生可能对自己或他人构成危险时，都需要解密。
4、从专业和科学的角度来看，心理辅导的形成和发展则是近代的事情，与其关系最为密切的是心理卫生运动和职业指导运动。
5、枯竭的发生阶段有：热情、停滞、失望、淡漠
6、自我防卫机制：（选其三个理解）
否定：对不愉快的事加以否定，当作根本没有发生，以获得心理上的安慰。
合理化：以表面上合理的理由来解释不良或错误行为。
升华：将个人的本能动机，借助一些有益于社会、他人的活动得以实现。
7、行为疗法的技术和方法比之精神分析疗法等治疗理论来说，更适合于小学生心理辅导工作。
8、现实疗法的人性观是怎样的？
答：（1）每个人都有一种健康的力量和成长的力量。
（2）人的行为是有目标的。
（3）人虽然收环境和遗传的影响，但人的行为是由自我决定的。
（4）人不会放弃原来满足自己需要的行为，新的行为至少要像原来行为一样满足自己的需要，这时人才原意选择新的行为。
（5）当人们改变自己的行为的时侯，其思想和情感也会随之变化。
总之，现实疗法对人性的整个看法就是：人性中的健康力量决定了人有选择的权利，人也具有满足需要的选择方向，具有选择的能力和选择的可能性。人对个人行为的选择终会导致心理的全面改变。
9、怎样达到有效的同感？（同感，又称为同感理解）
答：要达到有效的同感，必须具备以下三个条件：
来访者乐意让辅导员进入他的内心世界。
辅导员愿意站在来访者的位置，感受来访者的内心世界，能够从来访者的观点和角度来看待和感受事物。
通过语言或非语言的表达，辅导员必须能表达出自己对来访者的了解。
10、倾听的6种技巧：封闭式询问（“是不是”“要不要”“会不会”）、开放式询问、轻微的鼓励、释意、情感反应、概述
11、什么情况是非自愿来访者？
答：对辅导员常常产生不寻常的怀疑和不信任，这些来
访者会认为被辅导员批评、攻击、责备或者是根本无法得到支持
和鼓励，他们可能会随时中断辅导、选择不要出现在辅导员面前、
避免谈论自己。
12、辅导不情愿来访者的原则？
答：（1）从来访者的现状着手，把重心放在来访者的经
历上。
（2）接纳。接纳一位不情愿的来访者，意味着把来访者
的不情愿当成辅导过程的一部分来接纳。
13、小组辅导的分类：
按小组结构和展开的特征分：（1）开放性小组和封闭性小组
（2）结构式小组和非结构是小组
14、组长必备的专业知识能力和技术包括哪三方面？
答：特殊的专业知识、专业技术和能力、督导协助下的小
组工作经验。
15、小组性班级的发展按时间顺序可以分为：
开始阶段、规范建立阶段、冲突阶段、投入阶段、结束阶段
16、行为矫正的一般步骤？
答：（1）分析来访者现有的问题行为，明确其行为产生的真正原因。
（2）建立来访者行为矫正的心向，争取来访者的积极配合。
（3）制定行为矫正实施方案，确定所采取的治疗技术和手段。
（4）实施方案，底期望行为的出现给予及时的强化和巩固。
（5）监控来访者行为变化的情况，评价治疗的疗效，及时地调整矫正方法。
17、影响强化效果的因素有哪些？
答：影响强化效果的因素主要有三个方面：
行为反应与后果产生的时间间隔
行为反应与后果之间的一致性
强化物与行为人的关系
18、使用代币制一般包括哪些步骤？
答：（1）确定期望的目标行为
（2）确定“代币”项目，制定代币获得的标准和等级
（3）确定代币的兑换和使用途径
（4）确定适当强化日程，按时按约给予奖励。
（5）代币系统的消除
注：看书本的小华代币制内容表
19、家庭辅导的基本流程：
答：（1）预备性访谈（2）首次访谈（3）后续访谈
20、绘画辅导在小学生心理辅导中的意义？
答：（1）绘画是小学生的重要语言
（2）绘画是小学生喜爱的活动
21、小学生绘画发展有哪些