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方案的构思方法

教学课题方案的构思方法教学方法讲授法课堂讨论法启发式教学法情境创设法教学过程设计教学环节教学过程
设计意图章节大观
ppt2同学们，这节课我们开始第五章：方案的构思及其方法的学习。在学习新课之前，请大家翻开课本，老师想跟大家分享一句话：一个完整的构思过程既是分析、构思、比较、权衡等思维活动交相辉映的过程，也是批判性想象、创造性思考、科学决策综合运用的过程。从这句话中我们可以提炼出几个关键词：分析、构思、比较以及权衡，也就是我们这节课的主要内容：1、设计分析2、方案的构思方法3、方案的比较和权衡（展示ppt2）同时老师希望通过这节课的学习，同学们可以理解批判性想象、创造性思考、科学决策综合运用的内涵。好的，现在开始我们这节课的学习。
学生：按照老师的要求翻开课本并认真听讲。
介绍本章节的主要内容以及内容间的内在联系。使学生对本章节的内容有宏观认识，为此后的学习奠定基础。同时教师提出对学生的学习期望，使学生明确学习本章节的意义。情境导入
ppt3在上课前，老师收到老师的朋友小明先生的一条短信：小明先生说他今天很悲催啊，他早上穿了双布鞋走路去上班，可是天有不测风云，半路上倾盆大雨就落下来了，你们猜怎么着了？（淋湿了）庆幸的是他带了伞，身上倒是没有淋湿，可是可怜了他那布鞋了。大家是不是也经常遇到这样的问题呢？大家都是选择穿什么鞋子来避免鞋子湿了这个问题的呢？
学生可能回答：雨鞋、凉鞋、拖鞋等。
(展示ppt3)同学们，请看大屏幕，老师ppt上呈现的鞋子哪些适合于雨天穿呢?
雨鞋
大家为什么会选择穿雨鞋呢?(材质(防水\鞋筒比较高不会进水)
(板书:雨天—材质设计)设计师是不是根据雨天这种特殊的环境设计出了独特的鞋子？
学生回答：是。
那老师请问大家大晴天的大家会选择穿雨鞋吗？
学生可能回答：不会
为什么呢？
学生可能回答：
对的，所以说，要根据不同的环境选择不同的鞋子，对吗？
（板书：雨天旁边用其他颜色的粉笔写上:环境(字体偏大）
拖鞋
刚才有同学说拖鞋,可是老师想请问大家小明先生可以穿拖鞋去上班吗？
学生可能回答：可以。
老师要告诉大家,其实是不可以穿拖鞋去上班的。拖鞋给人一种很随意、休闲的感觉，而这种感觉是不适合职场的，在职场中老板更希望自己的员工看上去精神抖擞，穿着得体。但是假如大家今天是与朋友去海滩玩耍，大家就可以选择又休闲又舒适的拖鞋啦。所以说，我们也要根据不同的工作场合选择适合的鞋子，对吗？
凉鞋
凉鞋是拖鞋的改良，既解决了拖鞋的散漫，又解决了其他鞋子怕水的缺点。
运动鞋
皮鞋
皮鞋是不适合雨天穿的，为什么呢？第一个原因：皮革怕水，无论是真皮革还是假皮革，都是不能用水洗涤的。第二个原因是胶粘剂遇到水有降解作用，会出现开胶现象。
提到皮鞋，老师想起前段时间在微博上看到的关于皮革污染的消息。在皮鞋生产过程中所使用的黏合剂，处理剂等原料在空气中挥发会对人体产生不良的影响，废弃的皮革对环境也会产生不良的影响。正如我们在讲设计的一般原则的时候讲到的，要考虑可持续发展原则。同学们记住了吗？
——引导学生思考鞋子的设计要考虑到环境因素（环境适用性和环保）
帮小明解决好了鞋子问题，老师就想问问大家，大家平时都会买什么样的鞋子呢？去买鞋子的时候又会考虑到哪些因素呢？
运动鞋、板鞋、布鞋、凉鞋等（板书：雨天的下方偏右位置）
大家为什么会选择这些类型的鞋子呢？
老师就会倾向于选择有一定跟，但不是很高的鞋子。因为这样子的鞋子可以让老师显得更高一点，而且又比较安全，不会崴到脚。同学们现在就不适合穿高跟鞋啦。一方面，你们的的身体现在还在发育阶段，穿高跟鞋可能会影响你们脚的发育，另一方面也不适合你们蹦蹦跳跳的。所以，我们也要根据不同人群的需求选择不同的鞋子。（板书：人）
舒适、美观、价格等（板书：写在材质设计的下方）这些归结为产品的属性，也就是物体本身要具有的性质。这些是不是我们设计时要遵守的一般原则啊？
是
（翻到PPT4）现在我们大家来一起回顾一下之前讲过的：设计的一般原则
（——引导学生思考产品的设计要考虑到产品本身的一些性质（拓展到知识回顾：设计的一般原则的回顾）用鞋子这个生活必需品，引发学生兴趣。在讲解的过程中引导学生对设计的相关知识的回顾，巩固所学知识同时培养学生系统的思想。（ppt4）

引导学生了解产品设计要综合考虑三要素：人、物、环境。总结情境导入的内容ppt4好的，现在我们来总结一下，设计师在设计的过程中都考虑到了哪些因素？(板书:1、设计分析)
（手指向板书）要根据不同的环境选择不同的鞋子，要对产品的一些特性进行选择，还要根据不同人群的需求进行选择，对吗？
这就