（49中杨蕊）梨园百花——京歌与京剧.doc

芜湖市三山区2016年整合课评选活动教案
芜湖市三山区2016年整合课评选活动教案

——京歌与京剧

执教者：杨蕊
单位：芜湖市第四十九中学
比赛地点：芜湖市第三十九中学
时间：2016年10月14日
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课题：梨园百花——京歌与京剧
教学内容
湖南文艺出版社七年级下册第七单元“梨园百花”
欣赏《唱脸谱》、“京剧常识”、“活动与练习”。
教材分析
“梨园”一词原是唐代都城长安的一个地名，因唐玄宗（唐明皇）李隆基在此地教演艺人，是唐代训练乐工的机构。史载，唐明皇选乐部伎子弟三百，教于梨园。声有误者，帝必觉而正之，号“皇帝梨园子弟”。宫女数百亦为梨园弟子，居宜春北院。斯为梨园发轫之始。后来就与戏曲艺术联系在一起，成为我国古代对戏班子的别称，后来泛指“中国戏曲”。
教材以《梨园百花》为题，设计了“中国戏曲”的系列单元，本单元是该系列的第一部分——京剧。本节课立足于在小学基础之上，一方面继续为学生提供欣赏和演唱京剧的实践感受活动，增强学生对京剧音乐的认同感；另一方面帮助学生将感性经验的片段进行归纳梳理，形成对京剧相关知识的进一步感知。本课分为四个板块：“欣赏”“音乐知识”“演唱”“活动与练习”。其中“欣赏”和“音乐知识”板块以微课和教师讲授相结合，让学生通过欣赏微课和老师的表演，掌握京剧的行当、脸谱等相关常识和如何正确欣赏京剧唱腔和人物特点等知识。
“演唱”和“活动与练习”板块，以《唱脸谱》为欣赏材料，通过听赏跟唱，以及基本手位身段的模仿，引发学生对京剧的亲切感和学习兴趣。
教学目标
情感、态度与价值观
通过学习京剧相关知识，了解其丰富多彩的文化内涵，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
过程与方法
1、通过聆听、模唱感受京歌的魅力。
2、通过合作讨论了解京剧常识，通过教师讲授和微课翻转课堂，学习相关知识文化。
知识与技能
1、了解京剧的行当、场面、脸谱等知识点。
2、感受、体验京剧的唱腔，跟唱京歌《唱脸谱》B乐段。

课型：综合欣赏课
课时：一课时
教学重点：了解京剧常识和京歌欣赏。
教学难点：引导学生体验并尝试实践京腔京韵和身段。

教学方法
讲授法、演示欣赏法、讨论法等。

教具准备
钢琴、手风琴、PPT、微课等。

教学过程
教
学
程
序教学活动
教学理念
教师活动
学生活动课
前
导
入
播放动画片《大圣归来》MV，配以戴荃演唱的《悟空》，课前互动。

通过课前导入，引出京歌概念。
1、学生欣赏音乐。

2、总结京歌概念。
1、设置课前导入。
2、引出《唱脸谱》。

欣

赏

京

歌

一、听赏《唱脸谱》
1、简介《唱脸谱》的词曲作者。

2、完整播放《唱脸谱》视频，分乐段赏析，简介曲式分析：二段体A+B。
活动与实践
1、通过间奏，引出“场面”介绍和“四击头”亮相。
跟唱B乐段，重点讲解拖腔和八分休止符与四分休止符。

介绍脸谱常识。一、听赏
了解词曲作者及其代表作。
完整聆听，找出并跟唱京剧元素的乐段。

活动与实践

1、分辨文武场，体验亮相。
2、掌握拖腔和休止符的正确时值。

3、掌握脸谱特性。一、听赏
1、相关介绍。

巩固京歌概念，分乐段、曲式分析。

二、活动与实践
1、知识情感体验。
2、知识技能的实践。

3、了解京剧常识。

知
识
拓
展

介绍京剧行当的概念并设置问题，让学生学习行当的划分。了解四大行当及各行当的细致划分特性。

学生关注歌词，加深对脸谱知识点的印象。

行当的分类练习。学生抢答。

活跃课堂气氛，巩固行当分类的知识技能。

情
感
延
伸
介绍京剧的起源、地位，情感升华。
认识京剧的起源、地位，情感升华。

培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣和热爱祖国的思想情感。

小

结
最后让我们跟随零点乐队的《粉墨人生》，来一起品味京歌，用歌声来总结这节课的内容。
这节课就到这里，谢谢同学们的配合，让我们用今天学会的抱拳礼来结束这节课吧！同学们，下课！后会有期！（抱拳）

聆听跟唱，并思考。总结本节课内容，加深学生的印象。传播传统艺术从我做起。进一步达到教学情感目标。

板
书
设
计附板书设计:
梨园百花——京歌与京剧
一、京歌：京剧元素通俗歌曲
二、伴奏：场面/文武场
三、脸谱：远色近花
四、行当：生旦净丑
五、京剧起源：徽调（二黄/簧）、汉调（西皮）
教学反思