高中简案_.docx

唐诗过后是宋词
上海市大同中学宋士广

【教学目标】
一、界定概念以把握议论的对象，品读语言以理解作者的看法。
二、由局部到整体，抓住文章议论主要对象，思考诗与歌的关系。
三、尽可能全面准确理解作者思想之后，进而形成自己的见解。

【教学过程】

环节一、解读“宋词”
1、界定流行歌曲的概念，明确其所指的具体对象。
2、交流作者对流行歌曲的看法。
3、品读句子，领会作者褒贬互见的看法，以及语言的讲究分寸力求公允。

环节二、讨论“核心”
1、明确本文议论的主要对象：
是不是“诗”的时代真的要让位给“歌”的时代，就像唐诗过后是宋词？
2、讨论分析作者给出的结论。
要使诗歌有点儿亲切和自然，要让流行歌曲多一些机智和内涵。

环节三、交流看法
1、探讨阅读理解过程产生的疑问。
如：歌词和歌曲是否同一个概念，撇开歌曲来谈流行歌曲，是否恰当？
2、交流其他的问题和见解。

环节四、课文小结

布置作业：（可以三个都谈，也可以就一点作深入分析）
1、对课中留存的疑问，选择其中的一个，加以思考。
2、你觉得，文中还有哪些地方是可以商榷的？
3、谈谈你对流行歌曲（或当代诗歌）的看法，注意概念要准确，阐释要合理。