高三第二轮复习专题复习一动量和能量钟泽刚 (2).doc

高三第二轮专题复习导学案

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贵州省高中物理杨燕鸣名师工作室
高三第二轮复习
专题复习二动量和能量

解决力学问题有三大途径，其中用动量的观点和能量的观点解决力学问题，是我们的首选。特别是对于变力作用或曲线运动问题，不涉及运动过程的细节，不涉及加速度，更显示出这两大观点的优越性。
动量观点包括：动量定理、动量守恒定律，能量观点包括：动能定理、机械能守恒定律、能量转化与守恒定律（或功能关系）。
其中功和能的关系又包含：合外力做功与物体动能的关系即动能定理、重力做功与重力势能的关系、电场力做功与电势能的关系、重力弹力之外的力做功与机械能转化的关系、滑动摩擦力做功与产生内能的关系。
动量和能量是高考中的必考知识点，考查题型多样，考查角度多变，大部分试题都与牛顿定律、曲线运动、电磁学知识相互联系，综合出题。其中所涉及的物理情境往往比较复杂，对学生的分析综合能力，推理能力和利用数学工具解决物理问题的能力要求均高，常常需要将动量知识和机械能知识结合起来考虑。有的物理情景设置新颖，有的贴近于学生的生活实际，特别是多次出现动量守恒和能量守恒相结合的综合计算题。在复习中要注意定律的适用条件，掌握几种常见的物理模型。
基本知识梳理：
基本的物理概念：动量、冲量、功、功率、动能、重力势能、弹性势能
基本的物理规律：动量定理、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律、能量守恒定律（或功能关系）
基本的解题方法：
分步法（又叫拆解法或程序法）：在高考计算题中，所研究的物理过程往往比较复杂，要将复杂的物理过程分解为几步简单的过程，分析其符合什么样的物理规律再分别列式求解。这样将一个复杂的问题分解为二三个简单的问题去解决，就化解了题目的难度。
全程法（又叫综合法）：所研究的对象运动细节复杂，但从整个过程去分析考虑问题，选用适合整个过程的物理规律，如两大守恒定律或两大定理或功能关系，就可以很方便的解决问题。
等效法（又叫类比法）：所给的物理情境比较新颖，但可以把它和熟悉的物理模型进行类比，把它等效成我们熟知的情境，方便的解决问题。
假设法：判断未知情境时，可以先假设其结论成立，推出与已知条件或推论相一致或相反的结果，证明其假设是否成立，从而解决物理问题。
解题的基本思路：
阅读文字、分析情境、建立模型、寻找规律、解立方程、求解验证
由文字到情境即是审题，运用“图象语言”分析物体的受力情况和运动情况，画出受力分析图和运动情境图，将文字叙述的问题在头脑中形象化。画图，是一种能力，又是一种习惯，能力的获得，习惯的养成依靠平时的训练。
分析物理情境的特点，包括受力特点和运动特点，判断物体运动模型，回忆相应的物理规律。
决策：用规律把题目所要求的目标与已知条件关联起来，选择最佳解题方法解决物理问题。
解题时要善于分析物理情境，需对物体或系统的运动过程进行详细分析，挖掘隐含条件，寻找临界点，画出情景图，分段研究其受力情况和运动情况，综合使用相关规律解题。
三、复习中应当注意的几点：
若考查有关物理量的瞬时对应关系，需应用牛顿定律，若考查一个过程，三种方法都有可能，但方法不同，处理的难易程度有很大的差别。
若研究对象是一个系统，应优先考虑两大守恒定律，若研究对象为单一物体，可优先考虑两个定理，涉及时间的优先考虑动量定理，涉及位移的优先考虑动能定理。
机械能是否守恒决定于是否有重力和弹力（弹簧）之外的力做功，而动量是否守恒，决定于系统是否有外力或外力之和是否为零。注意分析物体的受力情况，当系统动量守恒时，机械能不一定守恒，同样机械能守恒时，动量不一定守恒。
从能量转化的角度也可判断机械能是否守恒：如果系统机械能没有和外界其他形式的能发生相互转化，只发生系统内部势能和动能的相互转化，则机械能守恒。
重力势能和电势能都是标量，但有正负，表示物体相对于零势能面的位置。它们具有相对性，随零势能面的变化而变化，但势能差值具有绝对性，与零势能面的选取无关，我们只关心的是势能差值的变化。
动量定理和动量守恒定律的应用时要特别注意其矢量性，列式之前选好正方向，确定各矢量的正负。将矢量运算转化为代数运算。
四、常见的物理模型
模型1：碰撞
模型2：炸裂
模型3：子弹射木块
模型4：平木板上的滑块
模型5：有档板的木板与滑块
模型6：带弹簧的木板或滑块
模型7：弧形板上的滑块
模型8：人船模型（人在船上走）
以上模型遵循的共同规律：对系统：动量守恒、能量守恒；对单个物体，动量定理，动能定量,牛顿运动定律；
模型9：线球模型（用线拴着的小球）
模型10：杆球模型（用杆支撑的小球）
遵循动能定理、能量守恒、牛顿运动定律、向心力公式

专题复习二动量和能量A测试题
1.一个物体如果在运动过程中克服重力做了80J的功，则（）
A．物体的重力势