鞋正式稿_.doc

《鞋》说课
第十小学王汉多
教材分析：
《鞋》是教科版小学语文二年级上册的第五课，这是一首文字优美富有童趣的儿童诗。它所在的第三单元是“家庭生活”单元，以爱为主题，反映了家庭生活中浓浓的亲情、爱意和乐趣。《鞋》是继识字课后的第一篇课文，这首诗描述了家庭生活中一个小小的细节。本诗采用想象、拟人的手法把鞋紧密地排列在一起，来表现一家人的亲密关系，激发学生热爱家庭的情感。
学情分析：
学生在识字三的第一课中了解了家庭中灯光的温馨，在第二课中认识了家用的物品，对家的概念有了更深层的认识，因此我确立本课时的目标如下：
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
2.认识7个生字。
3.引导学生感悟家的美好及亲情的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
4.以鞋为话题，培养学生的想象力。
教学难点：
识字和感受亲情，感悟家庭的温暖。
设计理念：
阅读不是科学研究，它更多是一种精神体验，一种审美欣赏。正如《语文课程标准》所指出的语文阅读“应让学生在生动积极的思维好情感活动中，加深理解和体验，有所感悟好思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此我坚持以学生的自读自悟为主，做好学生读书的引导者，遵循在整体初读时，感知文意；在深入品读中进入情境，领悟文字里蕴含的情感，感受文字的美；在反复诵读中达到积累语言的目的。在课堂上，带着学生在层层深入的读书中，体会读中的快乐。
一、谈话导入，联想揭题。
今天上班前，我的老朋友对我说，这段时间经常听见你在夸一年九班的小朋友有多么可爱，多么聪明，你带我去认识一下吧。禁不住老朋友的百般请求，于是我就把它带来了，同学们想知道他是谁吗？（出示图片）
二、初读课文，读通、读好课文，初步感知课文并完成识字任务。
初读分以下几步：
先是自读课文，要求同学们借助拼音，自由读课文，把课文读通，圈画出要求认和会写的字。
接着同桌互读，互相评价。
第三步是评价后的读书要扬长避短。
第四步是识字。
第五步是生字回归课文后的读书。
三、再读课文，指导朗读，读中感悟。
在此环节由学生的想象迁移到作者的联想，让学生用波浪线画出大大小小的鞋都像什么，教会学生读书圈点勾画的方法，初步进行比喻句……像……的练习，叠音词的练习，将训练点落实到实处，引导学生读懂为什么把大大小小的鞋说成一家人、船，从而建立港湾好家的联系，感悟家的温暖。
四、引导背诵，完成阅读积累。