2：幼儿园教学案例模板-语言：小老鼠的魔棒.doc

幼儿园教学案例模板
幼儿园名称湖州市仁皇山中心幼儿园班级小班活动名称语言：小老鼠的魔棒执教时间2017年3月8日一、活动准备1.活动背景
小班幼儿活泼好动，喜欢有趣、幽默的故事，对故事表演感兴趣。《小老鼠的魔棒》正好符合孩子们的年龄特点和欣赏口味。然而故事中的“长”和“小”这两个动感十足的字又具有一定的抽象性，因此，我根据故事情节的需要，利用课件中的动态形式辅助教学活动，以及让幼儿学着课件中物体的变化用形体语言来表现“长”和“小”。让幼儿主动、积极地观察、讲述、表演，发展幼儿的语言表达能力。故事中的小老鼠还利用魔棒帮助了小伙伴，通过课件中动物的对话等的展示帮助幼儿了解故事里的魔术的神奇力量，也体会到小老鼠的乐于助人。促进幼儿学会乐意帮助他人。活动目标
1.初步理解故事内容，感受故事中“魔棒”的神奇。
2.运用自身的身体动作，加深对“长”、“小”的理解，并发准“长”、“小”的音。
3.感受故事蕴含的幽默感，体验帮助别人的快乐。二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明一、引出主题、引起幼儿的兴趣1.小朋友，你们看，谁来了呀？（小老鼠）你看，它手里拿着什么呀？（棒子）
2.这可不是一根普通的棒子，它可是一根魔棒哦！你们知道什么是魔棒吗？
（幼儿自由畅谈）就是拥有魔法可以变魔术的棒子。用课件引出小老鼠以及魔棒，激发幼儿的学习兴趣。二、理解故事内容1.师：有一天，小老鼠到田野里去玩了，它和它的魔棒会发生什么事情呢？
听故事“有一天……又高又壮了”
（1）发生什么事情啦？
（2）小老鼠怎么把小苗苗变得又高又壮的？
（3）原来小老鼠把“魔棒”上的五角星对准小苗苗，嘴里说“长、长、长”，小苗苗就变得又高又壮了。
（4）什么是“长、长、长”？我们也来一起学学看。
2.听故事“小老鼠走呀走……谢谢小老鼠。”
（1）小兔子发生什么事情啦？
（2）小老鼠怎么帮助小兔子的？
（3）原来小老鼠把“魔棒”上的五角星对准胡萝卜，嘴里说“长、长、长”，小小的胡萝卜就长大了。
3.（1）听故事“小老鼠和小狗，小鸭子在草地上玩，突然下起了大雨。”
a这可怎么办呢，呢？
b这是一根神奇的魔棒，她有什么本领可以帮助他们？
（2）观看课件，听故事“小老鼠找到了一个小蘑菇……淋不到雨了。”
a小老鼠怎样让它们淋不着雨的？
b现在你们来当小蘑菇，小老鼠的魔棒来试试魔法啦，好吗？
4.（1）接下来又发生什么事了？教师播放课件
（2）听故事“小老鼠不小心把他的魔棒弄丢了……却回不了家了”
a是谁捡到了魔棒？它拿着魔棒做了什么事情？
b结果怎么了？
c这可怎么办？谁有好办法帮帮他们的。
（3）观看课件，听故事“小老鼠拿过魔棒……结尾”
a小老鼠是怎么帮助它的？
b这根魔棒有什么魔法？
5.（1）小老鼠用魔棒帮助谁？是怎么帮助它们的？（幼儿自由讨论）
（2）教师总结：小老鼠的魔棒本领可真大，只要把它的五角星对准一个东西，嘴里说：“长、长、长”，这个东西就会变大了，嘴里说：“小、小、小”，这个东西又变小了。
（3）完整欣赏故事，观看课件
这个故事真神奇，我们一起来看一看吧（课件）。
6.师与幼儿一起分角色表演故事，加深对“长”、“小”的理解。1.观看课件，初步感受老鼠魔棒的威力。
2.观看课件，理解小老鼠帮助小兔子的画面，再次感受魔棒的奇妙，理解“长”。
3.观看课件，理解小老鼠帮助小狗、小鸡的画面，感受魔棒的魔法，理解“长”。
4.观看课件，感受魔棒魔法的神奇。
5.观看课件，感受魔棒魔法，理解“小”。三、情感提升，对幼儿进行品德教育1.魔棒真神奇呀，你喜欢魔棒吗？为什么？
2.那你们喜欢小老鼠吗，为什么？
3.小老鼠愿意帮助别人，它用魔棒帮助了那么多的小动物也帮助了他自己。利用课件巩固幼儿对故事的理解和认识。同时，延伸到幼儿的生活经验。