长江教案_.doc

《长江》教学设计
课题长江课型新授课授课时间授课人曾德秀授课地点教
学
目
标知识
与
技能使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化。过程
与
方法使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情。情感态度与
价值观使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。教学
重点
与
难点重点各河段水文特征及长江的利用和治理保护。难点河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。课时一课时教学过程备注教学内容师生互动导入：播放《长江之歌》
新课：
问题一：认识长江的概况
1.源头和注入
歌词中“你从雪山走来······”“雪山”指的是哪里？最后走到哪里去了？
2、中国第一大河
长江为什么有“中国第一大河”之称？从长度、年径流量、流域面积方面思考。
3、分界城市
找一找：上、中、下游分界点及所在省。
4、流经省区、地形区、主要支流
分组活动：
上游队：在图中找出长江上游的干流流经了哪些省级行政区、地形区？有哪些主要支流？
中游队：在图中找出长江中游的干流流经了哪些省级行政区、地形区？有哪些主要支流？
下游队：在图中找出长江下游的干流流经了哪些省级行政区、地形区？有哪些主要支流？
问题二：探究长江的水文特征
1、分组讨论以下问题：
上游队：长江的汛期出现在什么季节，为什么？
中游队：长江有无结冰期？为什么？
下游队：长江水能资源丰富吗？为什么？
教师点拨：
结合气候类型图分析长江的汛期出现在什么季节，为什么？结合中国冬季气温分布规律图分析长江冬季是否结冰。结合长江水电站分布图、中国的降水量分布图和长江剖面图分析水能资源丰富及其丰富的原因。
2、各段特点
分组讨论：各河段最突出的特点是什么？
（1）上游队：水能丰富。
结合“中国年降水量分布图”“长江干流剖面示意图》”“长江水电站分布图”，找出长江流域位于哪一气候区，分析降水量特点和河流落差特点，查找水电站集中分布的地区，认识上游的水文特征。
（2）中游队：多支流，多湖泊，多曲流。
学生看图：圈出重要的淡水湖泊。
（3）下游队：航运价值大
问题三：探究长江的洪灾与治理
1、长江流域洪灾严重的原因
2、治理措施。
出示阅读材料，完成P43页活动内容。
课堂小结：
利用多媒体板书回顾本课内容。
巩固：
学生齐朗诵：
长江之歌
中国第一河，全长六千三。
发源唐古拉，归入东海边。
上游水能多，中游河道弯。
下游航运大，宜昌湖口间。
流经十一省，穿越万重山。学生一边听歌一边看多媒体上有关长江的图片
学生活动：在图上找出来，学生用笔在图上圈出来

学生分组活动

学生找出气候区并回忆这种气候的特征。

学生通过剖面图直观的认识上游落差很大。通过水电站的分布证实上游水能资源丰富。

学生认真观察，江面的宽度、深度与航运价值的关系。
抽学生完成。

学生回答。

复习亚热带季风气候的特征。
让学生进一步认识水能资源丰富的两个必要条件是水量大、落差大。板书设计一、河流概况
1、发源、注入
2、中国第一大河
3、分界城市
4、流经省区、地形区、主要支流
二、水文特征
1、汛期
2、冰期
3、水能
4、各段特点
三、洪灾与治理
1、原因
2、措施作业布置同步练习相关内容。

《长江》教学设计

课型：新授课
授课人：曾德秀
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