赵利平--音乐.doc

东城区首届“美研杯”美育论文征集评选活动

尝试在音乐活动中提高幼儿的交往能力

作者：赵利平
工作单位：北京市第二幼儿园
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内容摘要：
一、引导不同能力幼儿间互补，提高幼儿交往能力。二、指导方法因人而异，提高幼儿交往能力
三、鼓励幼儿用表情和动作与人交流，提高幼儿交往能力四、利用多种音乐教学形式，提高幼儿交往能力关键词：音乐活动提高幼儿交往能力

培养交往能力是发展HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿社会性的一个基本途径，也是素质教育的一项重要内容。而音乐教育是听觉艺术，它的核心是情感和感受，是一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。对于HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，使HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿有可能大胆尝试，勇于实践，同时也为HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿间的交往提供了机会。一、引导不同能力幼儿间互补，提高幼儿交往能力。众所周知，幼儿之间存在着能力差异，在音乐方面也不例外，比如对音乐的感受力，表现力，音准、节奏感等等，有的幼儿会表现得较强一些，有的幼儿则相对弱一些，这就决定了他们在音乐活动中的不同表现，前者比较主动，后者往往消极被动，在这种情况下，发挥能力强的幼儿的优势，鼓励其带动能力弱的HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿一起活动，能够很好的促进双方幼儿交往能力的发展，体现同伴间的分享、合作、即相互学习和相互帮助。比如在集体舞HYPERLINK"http://www.moonedu.com/"活动中，能力较强的HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿都能很快找到朋友，而个别能力弱、胆子小的HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿往往没人邀请或自己不会不敢邀请别人，这就需要老师正确地帮助和引导：首先教师带头邀请他们一起跳舞，并对他们的表现及时给与表扬和鼓励，让其他幼儿都看到他们的优点，得到大家的认可，在此基础上鼓励能力强的幼儿有意识地主动邀请他们共同表演，在他们的自信心树立起来以后，进一步发展为能力弱的幼儿也愿意邀请同伴跳舞，教师的这种做法不但可以有效的增强能力较弱幼儿的的自信心和勇气，而且还可以让全班HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿都知道原来这些同伴也非常棒，更愿意接纳他们。尤为重要的是，这样不仅使全班孩子懂得了怎样与别人友好交往，增进了同伴之间的情谊，使集体更团结更温馨，而且，对日后他们健康心理和良好品质的形成也具有积极的促进作用。
二、指导方法因人而异，提高幼儿交往能力
由于社会及家庭环境的不同，每个人都有其不同的性格，有的比较大方、活泼，有的比较内向、胆小，还有的则对同伴有抵触和攻击性的倾向。（1）对那些胆小、羞怯，不太愿意参加集体HYPERLINK"http://www.moonedu.com/"活动的HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿，教师要经常用单独相处的方式鼓励他们自由表现，帮他们放松心情，减轻压力，并给予更多的宽容和肯定，激发他们表演的兴趣和积极性，当他们有了愿意表现的愿望时，及时提供展示的机会和条件，让他们充分表达自己的情感，发挥自己的才能，在表现自己的过程中，增强其交往的意识和信心。如请他们做邀请者，尊重他们的意愿，自己选择喜欢的表现方式，内容及愿意和谁一起表演等；（2）对那些参加音乐HYPERLINK"http://www.moonedu.com/"活动积极性较高，接受能力教强的HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿，一方面给他们提供足够的时间、空间去表演、去创造，另一方面，引导他们学会接纳和欣赏同伴，以及向同伴学习，带动更多的的同伴共同表演；（3）对于少数攻击性强、情绪时高时低的HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿，及时发现他们身上的亮点并及时给与表扬、肯定，比如当他们有有新意的动作、表情和表现表演方法时，请他们给同