课题：《水滴的旅行》教学设计.doc

课题：《水滴的旅行》教学设计
教学目标：
1．通过多种形式的指导朗读让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
3．根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。
教学重点：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
教学难点：
练习朗读，在读文中交流自己的感受。
教学准备：
课件
教学过程：
一、尝试朗读,自主释疑
1.板书：旅行
借助拼音，谁来读读这个词。同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？
2.板书：小水滴
有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说——
出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。
谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。
3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。
4．指导朗读课题。（轻松、欢快）
二、品赏朗读,互动解疑
1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。（师范读）
2．我知道，小朋友都想读课文了。接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。好，开始！
3.大家读书本领真强，敢不敢展示一下？
4.先来看这个词语：世界
世界指的是哪里呢？说说你们的理解。（出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！
5．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园。
6.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读，其他小朋友认真听。读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。
7．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。
8．细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对，就是小水滴到过的地方。（此卡贴在黑板上）想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。
9．小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。
昨晚带到映出宽广要把水汽
越来越高新的旅行伙伴们聚会
10．小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿。读不顺的句
（1）出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。
（2）指导朗读：这句话很长，先练一练，注意停顿哦。谁来展示一下？
评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方。
（3）小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。
指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。
（4）昨晚，一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。
指导读通读顺。
11.学习生字
1.下面我们一起来写字。词卡出示生字“世、界、要”，生认读。
2．仔细观察，这三个生字都有什么特点？
3．认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。一边描，一边想这三个字怎么记，怎么写。
4．老师也想写这三个字，谁来教教我？
5.仿影、临写。不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好，开始。生练字，师巡视指导。
6．实物投影讲评生字。
“世”“世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。
“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。
三、拓展泛读，启思归疑
1.朗读课文
2.填空。
我去过的，。
我去过的，。
板书设计：
水滴的旅行
山峰雪花
大海水滴水汽
草原骏马露珠
公园雨