读《幼儿园开放性区域活动指导》有感（柴林).doc

读《幼儿园开放性区域活动指导》有感
游戏是童年期一种快乐的活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：
1.提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。
2.统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿自己做主的，而是由HYPERLINK"http://www.3edu.net/New/jstd/"\t"_blank"教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而HYPERLINK"http://www.3edu.net/New/jstd/"\t"_blank"教师通过确定游戏的HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育目标制订HYPERLINK"http://j.3edu.net/"\t"_blank"计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿全面和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动区设了娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5个区，分散设置便于指导。
操作区
1.在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄布贴、纽扣、图纸等多种物品、材料过程中，小
2.肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。
3.帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。
4.在取放纽扣时注意安全。在运用图钉时要注意安全。
语言区
1.色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2.在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
3.一块色彩缤纷的场地，摆放了很多小盆栽和小金鱼，几张小小的桌子。保持图书区安静有氛围。
4.指导孩子如何取放图书。
5.如何一页页地翻。
6.在图书区要保持安静。
建构区
1.在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿发展手眼协调能力。
2.在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
3.在HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。
4.HYPERLINK"http://www.3edu.net/New/jstd/"\t"_blank"教师要理解幼儿，无论HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿如何堆砌，那没有对或错，HYPERLINK"http://www.3edu.net/New/jstd/"\t"_blank"教师材料使用上放开视角。
美工区
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
1.彩泥、垫板。
2.一些塑好的水果，可供HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿参考。
3.辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
益智区
运用拼图的模型，认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
1.不同形状的拼图。
2.不同小娃娃及不同形状的房子。
3.区分不同形状。
娃娃家
扩展游戏内容，丰富主题情节，在游戏中激发幼儿良好情绪，训练HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
娃娃、家具、电话、厨房用具。
1.逐步明确自己的角色身份。
2.学习模仿成人对自己
区域活动以它特有的功能深受幼儿的喜爱，但在实践中常常会因为种种的困惑感到束手无策，以至于区域活动流于形式，造成